《这儿真好》教学设计.docx

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1、16这儿真好（第二课时）教学目标：1学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2学生了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，从而体会环境对于人类生活的重要。一、复习检测出示：小熊荒岛天空梦见孤零零一座一年一起玩小象小猴漫山遍野绿树成荫1、指生读，评价。2、齐读二、合作探究（一）第一、二自然段1、自由轻声读第一自然段思考2、读了这一段，你知道小熊住在哪里吗？在文中圈出来。3、荒岛会是什么样的啊？4、小熊想做什么呢？用横线划一划三、成果交流1、小熊住在哪？小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞

2、、多孤单呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？我看哪个小朋友最会读书？理解“孤零零”2、想一想，荒岛是什么样的？是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！——谁再来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气？是呀，小熊孤零零的，多可怜啊！3、小熊想干什么？啊小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读？我们现在都是小熊了，看到天空飘来一朵云，连忙问：“——”（指导读出着急找朋友的心情）四、合作探究(二)学习第3自然段（1）那云儿是怎么说的呢？学生自由读——找一找云儿怎么说的？（2）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？用

3、横线划下来?（3）小岛上种满了树，再想象一下，小岛上还会有什么？在小组内交流一下五、成果交流1、云儿怎么说的？、（1、）云儿飘来飘去不说话，变成了什么？那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？（2）小岛怎么样了？——它是让小熊种树啊，小熊明白了吗？它是怎么做的？（2）“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。”——小熊种的树多吗？想一想，这句话应该怎样读？再接着往下读一读，示：“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”——谁愿意读给大家听？2、小岛变成什么样了？（指黑板）小朋友看这，小熊种的小

4、树苗在小岛上一年一年长大了（师边述边在上面画几棵小树）那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢？——怎样才是呢？——你认为小熊还会把树种在哪呢？谁上来种一种？（指名学生上黑板种树）（花，草）——指导学生把花草画上（下面的小朋友看看，这是不是你想象的“漫山遍野，绿叶成阴”呢？）看图理解：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，它们你连着我，我连着你，这就是——漫山遍野，绿叶成阴”（3）小岛上种满了树，再想象一下，小岛上还会有什么？才看着这幅图，把这段话再读读，会读得更美——指名读，师给配上音乐——齐读五、合作探究(三)

5、第4、5自然段过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！那他找到朋友了吗？——快速读读第4、5自然段思考：（1）小岛上都来了哪些朋友啊？（2）它们怎么来的？他们怎么说的？（3）想一想还有谁会来，他们会怎么说？六、成果交流1、谁来了？（1）A、小鸟——小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？——指名读小鸟的话我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一起说说：——（引读小鸟的话）。许多小鸟飞来了，都在这住下了（一起动作演示）（2）还有谁也来了？小猴也来了，小猴说什么？——小鹿呢？“这

6、儿真好”，好在哪里啊？分角色朗读——学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小鹿，师读旁白。（3）小岛上不只来这几位朋友，一定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动物来？它们会说些什么？小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了，现在最高兴的是谁啊？——谁来高兴地读读最后一段？七、当堂达标1、按课文内容填空这儿原来是一个（）的荒岛，后来小熊在这里种了（），几年后，这儿（）（），（）、（）、（）到这儿安家落户了。八、板书这儿真美荒岛漫山遍野绿树成阴绿岛九、布置作业1、完成《补充习题》