这儿真好 教学设计

《这儿真好 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、这儿真好教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．会写4个生字，认识“撇刀头”这个偏旁，理解“漫山遍野、绿叶成阴”这两个词的意思。3．说说“这儿”好在哪里，明白只有种好了树才能找到好朋友的道理，懂得爱护环境的重要性。教学重点：读准字音，有感情地朗读课文；正确、规范地书写4个生字。教学难点：用“这儿真好，因为”的句式说说这儿好在哪里；教学准备：课件黑板教学过程：一、复习检查，概述课文1．检查上节课学习的词语。2．用上画线的词语说说课文的主要内容：这儿原来是（），后来小熊在这里种了许多（），几年后，这儿（），大家都在（）住下了。二、精读课文，1．学习第一自然段。（1）你

2、知道小熊住在哪里？（板书：荒岛）想象：荒岛会是什么样的啊？（2）说话训练：在荒岛上，我们看不到，看不到，只有。（3）小熊一个人住在这个荒岛上孤零零的。板书：“孤零零”。（4）小熊孤零零的，它想做什么呢？读出小熊特想找朋友的语气。2．学习第二、三自然段。（1）小熊多么想找朋友呀，这时，它看到了什么？指导读。（2）云儿是怎么做的呢？它是什么意思啊？小朋友能帮它说说吗？（3）小熊找朋友，跟种树什么关系？它怎么做的？这是一只怎样的小熊呢？（4）你知道怎么种树吗？小熊会遇到什么困难？谁能用朗读声来表达呢？（5）小熊的辛苦没有白费，出示“绿岛图”。有两个词说明小岛很美，能找出来吗？结合图画理解“漫山遍野

3、、绿树成阴”这两个词语。3．学习第四——六自然段。（1）小岛现在这么美丽，那小熊找到朋友了吗？——快速读读第4、5自然段。哪些朋友来了？它们说什么？做什么呢？指导学生带着动作读。（2）分角色朗读。　　（3）小熊心情怎样？它为什么能交上这么多朋友？三、总结明理，感情朗读1．小朋友，想一想，读了这个故事你懂得了什么？2．配乐朗读。四、书写生字，重点指导1．课件出示生字：象、座、年、连引导分析字形：象：“撇刀头”，上中下结构。上面两个部分只占二分之一，中间部分先写一个扁扁的口。另外要处理好三撇。座：半包围结构。竖撇要长，两人和土靠紧凑。连：注意“车”的三横之间的变化，走之底要托住车。2．学生按笔顺

4、描红、写字，注意保持正确的写字姿势。五、布置作业1．在写字册中练习写字（注意写字姿势）2．完成《补充习题》。板书设计：16．这儿真好荒岛——————绿岛（种树）孤零零　　　　许多朋友