这儿真好 教学设计

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1、这儿真好教学设计教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.会写4个生字,认识“撇刀头”这个偏旁,理解“漫山遍野、绿叶成阴”这两个词的意思。3.说说“这儿”好在哪里,明白只有种好了树才能找到好朋友的道理,懂得爱护环境的重要性。教学重点:读准字音,有感情地朗读课文;正确、规范地书写4个生字。教学难点:用“这儿真好,因为”的句式说说这儿好在哪里;教学准备:课件黑板教学过程:一、复习检查,概述课文1.检查上节课学习的词语。2.用上画线的词语说说课文的主要内容:这儿原来是(),后来小熊在这里种了许多(),几年后,这儿(),大家都在()住下了。二、精读课文,1.学习第一自然段。(1)你

2、知道小熊住在哪里?(板书:荒岛)想象:荒岛会是什么样的啊?(2)说话训练:在荒岛上,我们看不到,看不到,只有。(3)小熊一个人住在这个荒岛上孤零零的。板书:“孤零零”。(4)小熊孤零零的,它想做什么呢?读出小熊特想找朋友的语气。2.学习第二、三自然段。(1)小熊多么想找朋友呀,这时,它看到了什么?指导读。(2)云儿是怎么做的呢?它是什么意思啊?小朋友能帮它说说吗?(3)小熊找朋友,跟种树什么关系?它怎么做的?这是一只怎样的小熊呢?(4)你知道怎么种树吗?小熊会遇到什么困难?谁能用朗读声来表达呢?(5)小熊的辛苦没有白费,出示“绿岛图”。有两个词说明小岛很美,能找出来吗?结合图画理解“漫山遍野

3、、绿树成阴”这两个词语。3.学习第四——六自然段。(1)小岛现在这么美丽,那小熊找到朋友了吗?——快速读读第4、5自然段。哪些朋友来了?它们说什么?做什么呢?指导学生带着动作读。(2)分角色朗读。  (3)小熊心情怎样?它为什么能交上这么多朋友?三、总结明理,感情朗读1.小朋友,想一想,读了这个故事你懂得了什么?2.配乐朗读。四、书写生字,重点指导1.课件出示生字:象、座、年、连引导分析字形:象:“撇刀头”,上中下结构。上面两个部分只占二分之一,中间部分先写一个扁扁的口。另外要处理好三撇。座:半包围结构。竖撇要长,两人和土靠紧凑。连:注意“车”的三横之间的变化,走之底要托住车。2.学生按笔顺

4、描红、写字,注意保持正确的写字姿势。五、布置作业1.在写字册中练习写字(注意写字姿势)2.完成《补充习题》。板书设计:16.这儿真好荒岛——————绿岛(种树)孤零零    许多朋友

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