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时间:2017-11-14
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1、《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计作者:佚名转贴自:转载点击数:134《这儿真好》教学设计[教学要求]【感谢您浏览网!请在站内输入题关键字搜索更多资料!本站(网)网址是】1、能正确、流利、有感情地朗读。2、学习本9个生字,认识9个二类字和两个偏旁部首。理解由生字组成的词语,3、了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里,
2、教育学生从小要懂得爱护环境。[教学重难点]【感谢您浏览网!请在站内输入题关键字搜索更多资料!本站(网)网址是】1、学习生字,写好生字。2、读通,读准。[教学时]两时第一时[教学要求]1、能正确、流利地朗读。2、学会本个生字,认识两条绿线内的9个字和新偏旁“穴宝盖”。理解由生字组成的词语。[教学准备]生字卡片、挂图、投影。[教学过程]一、导入:1、出示中的两幅插图,说说你看到了什么?2、找找两幅图有什么不同之处。3、质疑。4、揭题,读题二、初读1、借助拼音自由读,要求如下:第一遍:读准中生字的字音,读准词语。第二遍:中句子读正确、读流利。第三遍:边读边想,了解的大概意
3、思。2、检查读书情况。(1)出示生字词语,指名读,领读,齐读。(2)分段指名读,逐段评读。(3)中较长的句子要加强指导。3、齐读。三、学习生字词1、认读生字:座空连忙呀2、口头组词:座一座座位空空军天空连连忙连长忙连忙帮忙呀好呀你呀3、自学笔顺4、说说怎么记住这些字?、引导学生区分形近字:坐——座呀——芽、师范写,生书空。6、学生描红,完成习字册。四、作业1、抄写生字。2、朗读。第二时[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读。2、学会本4个生字。认识一个偏旁“刀字头”。【感谢您浏览网!请在站内输入题关键字搜索更多资料!本站(网)网址是】3、了解小熊是怎样找到朋友的
4、,知道“这儿”好在哪里,教育学生从小爱护环境。[教学准备]自制动物头饰和有关图片、投影、生字卡片[教学过程]一、导入1、师:今天我们继续学习第16,齐读题:《这儿真好》2、复习词语(1)读生字,小老师领读(2)读词语,开火车读,齐读二、教学过渡:请小朋友回忆一下主要讲了谁的故事?(小熊)谁能告诉老师,小熊住在哪里?(荒岛)1、荒岛是什么样的呢?看图(1)指名说(光秃秃,没有树,没有朋友……)2、小熊在那里生活的怎么样?出示第一自然段(1)指名读(2)指名回答“孤零零”(3)“孤零零”什么意思?(寂寞、孤单)(4)指名读好过渡:是呀,没有朋友孤零零的一个人生活多寂寞呀
5、。这时小熊看到天空飘一朵云,它怎么做?1、交流,出示第二自然段2、当时小熊的心情怎么样?(着急)从哪个词上看出的?(连忙)3、指导读好过渡:云儿不说话,飘飘去变成了一棵树,这是想告诉小熊什么呢?板书:种树师:是呀小熊也明白了白云的意思,谁读读这句话,思考小熊种得怎么样?出示第三自然段中的第二句话1、指名读2、指名说(种了很长时间,很辛苦)3、哪些词语上可以看出?(种呀种,许多)4、说说小熊怎么个辛苦,它都要干些什么?、指名读好师:一年,两年过去了,小熊种的小树苗在它的精心照料下,慢慢地长大了,现在就让我们一起去小熊住的岛上看看吧。(出示图片)1、说说现在的小岛怎么样
6、?(出示词语:漫遍野、绿叶成阴)2、读好这两个词语过渡:现在的小岛吸引了许多小动物,瞧一瞧都有些谁?1、自读第四、五自然段2、指名说3、这些小动物到小岛上都忍不住说了一句话,请小朋友在书上划出,读一读,4、交流,想一想说这句话的时候是什么样的心情?(高兴)、指名读好6、齐读师:“这儿真好”到底好在哪儿呢?1、指名交流2、可最高兴的还要数谁——(小熊)它怎么样呢?出示小熊的话(1)指名读(2)齐读(3)以前的荒岛,现在迎了许多的朋友在此安家,这全都是因为小熊它懂得——板书:(种树,爱护绿化,保护环境)师:学到这儿,老师啊有一事想听听小朋友们的建议和意见:“我们的城市要
7、创建旅游城市,可没有游客愿意,学了你知道该怎么做吗?1、学生自由发言三、教学生字1、出示生字2、指名认读3、自学生字4、小老师教生字、教师范写6、完成描红四、作业完成习字册
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