《这儿真好》教学设计

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1、《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计《这儿真好》教学设计作者：佚名转贴自：转载点击数：134《这儿真好》教学设计[教学要求]【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】1、能正确、流利、有感情地朗读。2、学习本9个生字，认识9个二类字和两个偏旁部首。理解由生字组成的词语，3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，

2、教育学生从小要懂得爱护环境。[教学重难点]【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】1、学习生字，写好生字。2、读通，读准。[教学时]两时第一时[教学要求]1、能正确、流利地朗读。2、学会本个生字，认识两条绿线内的9个字和新偏旁“穴宝盖”。理解由生字组成的词语。[教学准备]生字卡片、挂图、投影。[教学过程]一、导入：1、出示中的两幅插图，说说你看到了什么？2、找找两幅图有什么不同之处。3、质疑。4、揭题，读题二、初读1、借助拼音自由读，要求如下：第一遍：读准中生字的字音，读准词语。第二遍：中句子读正确、读流利。第三遍：边读边想，了解的大概意

3、思。2、检查读书情况。（1）出示生字词语，指名读，领读，齐读。（2）分段指名读，逐段评读。（3）中较长的句子要加强指导。3、齐读。三、学习生字词1、认读生字：座空连忙呀2、口头组词：座一座座位空空军天空连连忙连长忙连忙帮忙呀好呀你呀3、自学笔顺4、说说怎么记住这些字？、引导学生区分形近字：坐——座呀——芽、师范写，生书空。6、学生描红，完成习字册。四、作业1、抄写生字。2、朗读。第二时[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读。2、学会本4个生字。认识一个偏旁“刀字头”。【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】3、了解小熊是怎样找到朋友的

4、，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小爱护环境。[教学准备]自制动物头饰和有关图片、投影、生字卡片[教学过程]一、导入1、师：今天我们继续学习第16，齐读题：《这儿真好》2、复习词语（1）读生字，小老师领读（2）读词语，开火车读，齐读二、教学过渡：请小朋友回忆一下主要讲了谁的故事？（小熊）谁能告诉老师，小熊住在哪里？（荒岛）1、荒岛是什么样的呢？看图（1）指名说（光秃秃，没有树，没有朋友……）2、小熊在那里生活的怎么样？出示第一自然段（1）指名读（2）指名回答“孤零零”（3）“孤零零”什么意思？（寂寞、孤单）（4）指名读好过渡：是呀，没有朋友孤零零的一个人生活多寂寞呀

5、。这时小熊看到天空飘一朵云，它怎么做？1、交流，出示第二自然段2、当时小熊的心情怎么样？（着急）从哪个词上看出的？（连忙）3、指导读好过渡：云儿不说话，飘飘去变成了一棵树，这是想告诉小熊什么呢？板书：种树师：是呀小熊也明白了白云的意思，谁读读这句话，思考小熊种得怎么样？出示第三自然段中的第二句话1、指名读2、指名说（种了很长时间，很辛苦）3、哪些词语上可以看出？（种呀种，许多）4、说说小熊怎么个辛苦，它都要干些什么？、指名读好师：一年，两年过去了，小熊种的小树苗在它的精心照料下，慢慢地长大了，现在就让我们一起去小熊住的岛上看看吧。（出示图片）1、说说现在的小岛怎么样

6、？（出示词语：漫遍野、绿叶成阴）2、读好这两个词语过渡：现在的小岛吸引了许多小动物，瞧一瞧都有些谁？1、自读第四、五自然段2、指名说3、这些小动物到小岛上都忍不住说了一句话，请小朋友在书上划出，读一读，4、交流，想一想说这句话的时候是什么样的心情？（高兴）、指名读好6、齐读师：“这儿真好”到底好在哪儿呢？1、指名交流2、可最高兴的还要数谁——（小熊）它怎么样呢？出示小熊的话（1）指名读（2）齐读（3）以前的荒岛，现在迎了许多的朋友在此安家，这全都是因为小熊它懂得——板书：（种树，爱护绿化，保护环境）师：学到这儿，老师啊有一事想听听小朋友们的建议和意见：“我们的城市要

7、创建旅游城市，可没有游客愿意，学了你知道该怎么做吗？1、学生自由发言三、教学生字1、出示生字2、指名认读3、自学生字4、小老师教生字、教师范写6、完成描红四、作业完成习字册