西城教育研修网其研修活动能够持续发展的重要因素是什么.pdf

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1、西城教育研修网其研修活动能够持续发展的重要因素是什么？西城教育研修网从2004年9月到如今已经走过七年，刘利民部长这样评价：“老师们随时随地都能进行集体研讨，这点就体现了现代化、信息化的教育方法。我觉得西城在这个方面很有前瞻性，几年前就开始做这方面的工作。西城一直是北京的模范区，现在看也是全国的模范。西城走在了中国教育的前面，做的这么好。我们西城真正做到了教研不分家，使得我们这些老师对于网络有所依靠，老师离不开这个网。所以西城将来真地可以成为教育的试验田、改进田，带动我们教育的现代化。”这么高的评价，不禁使

2、我们要问：西城教育研修网其研修活动能够持续发展的重要因素是什么？一、网络平台首先，为老师网上研修提供了一个平台。西城教育研修网不仅是一个信息资源库与信息发布平台还是一个教师间互动交流的平台。二、资源建设老师能上网学习，第一需求是：资源。西城教育研修网的资源是大家共建共享的，与教学同步，动态生成。共分为4类。第一类是教学资源：包括教材介绍、教学课件、教案、案例、试题、媒体素材、专题讲座、文献资料、学生作品等十余个类别。第二类是专题讨论话题资源：包括备课研课、观课评课、案例研讨、主题研讨等。第三类是个人日志资源

3、：包括成长笔记、教学反思、教育叙事、教育评论、心情故事、班主任随笔等。第四类是视频案例资源：现由600多个，分布在协作组。视频案例使备课、观课、评课公开化、形式丰富化了。三、网上研修活动的开展仅仅提供资源是不行的，因为资源是死的，要通过研修活动使资源活化。西城教育研修网首创了个人工作室+协作组的网上研修组织形式。将教师个人自主研修、同伴互助合作与研修员专业引领有机结合。个人工作室是实现自我反思和个人知识管理的空间，教师可以撰写日志、管理资源、订阅信息、与好友保持联系、接待教师来访等。协作组是教师群体资源共享

4、与合作交流的空间。协作组包含：小组资源、专题讨论、访客留言、小组公告、小组收藏等几个主要功能区。协作组分为学科协作组、校本协作组、课题协作组、校际协作组、项目协作组等。目前西城教育研修网共有协作组1800多个，其中，中、小、幼各学科年级均在研修网上建立了学科协作组，共计百个，是最为活跃的。教师在组内可以发布研修信息、组织研修活动、评写教育叙事、积累学科资源、解答教学问题、点评教学案例等。研修员牵头任组长，中小学同一学科年级的任课教师共同组成，组员人数从几十人至上百人不等。采取组长负责制。与常规教研密切配合。

5、为同一教师群体提供网上、网下两种途径，使混合式研修成为区域常态研修。四、学习社区的建设西城教育研修网就是一个持续发展的网上学习社区。他们是如何建设网上学习社区的呢？如何开展网上研修活动呢？先把问题聚焦到教研员如何组织网上教研活动。首先分析现状，发现问题。经过调研，发现教研员发起活动，教师参与，往往是独白性的，各说各自的看法，相互之间没有交流；话题涉及宽泛，缺乏聚焦；教研员缺少引领。此外，研修资源需要设计和开发，研修活动也需要设计、组织⋯⋯；然后进行文献研究，理论梳理；接着设计策略，寻求改进；再对内容进行分析

6、，评价效果。最后，总结经验，宣传推广。这就是教研员引领的网上教研活动的一般流程。五、组织管理研修网的组织管理可以分为三个层面：一、行政推动：有效组织网上研修的前提。建立了区行政部门、研修部门、学校三方面共同组成的领导小组、执行小组、管理小组协作组分层的四级组织管理结构，紧密配合、分工合作，全力推进网上研修工作。二、培训指导：促进网上研修的持续发展。通过课题引领、项目推进的方式指导网上研修实践；定期组织课题研讨会，交流经验；聘请专家作学术讲座，指导成果整理等方法进行专业引领，使网上研修活动由小范围尝试发展到区

7、域规模化持续开展。三、制度建设：支持和保障教师网上研修。教师登陆是实名制。协作组管理是组长负责制。经费使用总额控制，分项管理，合理付费，上限封顶。评价激励有一系列评优评先制度。教师学习共同体的建立是一个长期的过程，平台的建设也是一个需要持续不断完善的过程，我们在认真学习西城教育研修网的成功经验的同时，还要结合本市实际情况，走出具有自己特色的一条研修之路。