清城教育研修网能够走过七年.doc

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1、清城教育研修网能够走过七年，其研修活动能够持续发展的重要因素是什么？一、合适的时机：教师专业发展是当今教育改革的主要议题之一。互联网的出现，使传统的教师专业发展模式有了创新的机会和可能。一种以教师为中心的、自主的教师专业发展模式------信息技术环境下的教师学习共同体------正在形成，清城教育研修网适时地搭建了这个平台。二、合适的目的：学习共同体，也有叫“研究共同体”，事实上是一个实践共同体，它是由有着强烈学习意愿和共同研究兴趣的教师与专业研究者自愿组建，其共同目标是要在共同参与的各种教育实践和研究实践中形成良好的学习、

2、研究氛围，并通过创造与传承知识而促进自身专业成长。清城区教育研修网的各个协作组为成员创建了这样一个共同的合适的目的。三、合适的内容：清城教育研修网以“信息技术”和“区域性”为切入点，为教师学习共同体的研究做进一步的理论建构，为教师学习共同体的研究提供一种新的视角，进一步完善西城教育研修网运行的理论基础。探索与总结系列管理区域教育研修网的制度、策略和办法，促进西城教育研修网的健康运行；同时为同类网络的运行、网上教师学习共同体的建立与发展操作提供借鉴。为成员提供运用学习共同体推进新课程改革的总结案例；学习共同体与校本研修互动的典型

3、案例；如何开发与应用学科教学视频案例；如何开发学科教学的视频案例；如何利用学科教学的视频案例；如何对视频案例的制作与应用进行评价；课题研究思路等。四、合适的运行机制：用研究推进研修网的建设。清城教育研修网通过研究探索校本研修有效的支持模式，探索面对面教研和网上教研的关系，探索网上研修的有效栏目与模式，建立良好的网络资源生产、使用的运行机制，促进网上研修活动的均衡发展，促进好的学习共同体持续发展，从而促进研修网有效、健康、持续的发展。课题研究强调研究工作中的真问题，用研究解决工作中的难点，推进工作中的重点，用研究总结提升工作中的

4、经验。坚持研究问题从工作中来，研究在工作展开，研究成果运用到工作中去。总课题组拟定了研修网建设中需要研究的具体问题，供广大参与研修网建设和使用的干部教师参考，再由他们结合工作实际确定自己研究的具体课题。