《这是什么》教学设计.pdf

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1、《这是什么》教学设计教学目标：1、指导学生用轻快而富有弹性的声音演唱《这是什么》。2、通过读谱。拍手和歌曲伴奏的训练，提高学生的节奏感。3、边唱边做动作，用身体表达歌曲形象，协调四肢，提高学生的韵律感。4、教育学生要珍惜时间，养成按时作息的生活习惯。教学重点：用轻松愉快而富有弹性的声音演唱歌曲，体验参与活动的快乐。教学难点：正确演唱第一、二乐句，注意它们的区别。教学方法：教唱法、体验法、演示法教学时间1课时教学过程一、组织教学师生齐唱《蜗牛与黄鹂鸟》。二、导入。今天老师带来一个谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。猜一猜这是什么？问：

2、闹钟是怎么走动的？听嘀嗒嘀嗒走动声问：闹钟是怎样报时的呢？听当当当报时声三、基本练习学唱乐曲1---8小节1、读谱2、唱词要求嘀嗒唱得轻巧整齐，当当唱得连贯有力四、学唱歌曲1、听歌曲录音，初步感知歌曲形象。2、朗读歌词，理解意思（1）教师领读，学生跟读（2）指导归韵，学生齐读（3）理解歌词，思想教育3、教唱歌曲（1）唱谱。熟悉歌曲旋律（2）唱词。词谱对应（3）学生练习五、表演动作1、示范动作2、教学动作3、学生练习4、表演唱歌《这是什么》说课一、说教材《这是什么》是一首充满童趣的谜语歌曲，它通过生动形象，具有口语化的歌词，向儿童们揭示出珍惜时间及按时作息的深刻道

3、理。二、说学情我班大多数学生对音乐有着浓厚的兴趣和积极性。喜欢游戏眯活动，乐于参与音乐课堂活动。但由于学生自身的生理缺陷，学习存在种种困难。因此针对学生的特点，在教学中，教师应注意围绕教学目标，努力创设多种音乐体验活动，变换多种教学形式，使课堂充满新鲜感，不断刺激学生参与的愿望，让我他们学得轻松愉悦，有成就感。三、说目标依据教材特点，结合智障生学习需求和教学实际，本节课确定了如下教学目标：1、指导学生用轻快而富有弹性的声音演唱《这是什么》。2、通过读谱。拍手和歌曲伴奏的训练，提高学生的节奏感。3、边唱边做动作，用身体表达歌曲形象，协调四肢，提高学生的韵律感。4、

4、教育学生要珍惜时间，养成按时作息的生活习惯。四、说重点用轻松愉快而富有弹性的声音演唱歌曲，体验参与活动的快乐五、说难点正确演唱第一。二乐句，注意它们的区别。六、说教法教唱法、体验法、演示法七、说过程首先组织教学，师生齐唱已学歌曲。既复习了旧歌，又营造轻松愉悦的课堂氛围。然后导入课题，利用猜谜语的活动，激发学生的好奇心，顺势探究有关钟表的知识。接着进行基本训练，指导学生唱好歌曲的一、二乐句，突破教学难点，为学唱整首歌曲打好基础。再教唱歌曲，这是教学的重点。在教唱的过程中进行思想教育，通过简单伴奏，培养节奏感。最后边唱歌边做动作，帮助学生进一步感受歌曲形象，协调四肢

5、，极高肢体表达能力、创造力。教学反思