你别问这是为什么教学设计

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1、《你别问这是为什么》教学设计佚名　　　　教学目标　　　1运用学过的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。　　　2正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。　　　3背诵课文。　　教学重点　　　认写本课生字；能用多种形式读、背诗歌。　　教学准备　　　教师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。　　　学生：布置学生阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。　　教学时间　　　1~2课时　　教学过程　　一、谈话引入，激发兴趣　　　　师：有

2、一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌　　《你别问这是为什么》。　　　　（师板书课文题目，生齐读课文题目）　　二、听读课文，引出故事　　　1听童声朗诵磁带。　　　2提问：课文中的“她”指的是谁？　　　3看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。　　　4提问：听了这个故事你有什么想法？　　三、初读课文，学习生字　　　1生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词，多读几遍。　

3、　　2小组内利用生字卡片互相学习。　　　3检查认字、记字情况。　　　4字形分析，写字指导。　　四、读悟结合，体会感情　　　1自读课文，读正确，读通顺。　　　2指导朗读，体会感情。　　　　（1）学习1~4小节。　　　　　　A你认为该怎样读？（轻轻地读，读出神秘的语气。）　　　　　　B抽读、评价。　　　　　　C同桌抽读，互相评议。　　　　　　D齐读。　　　　　　E找规律，指导背诵1~4小节。　　　　（2）学习第5小节。　　　　　　A“我”的梦飞到哪里了？　　　　　　B想象和小女孩在一

4、起时的情景，并说一说。　　　　　　C引导学生读出欢快的语气。　　　（3）学习第6小节。　　　　　　A简介安徒生。　　　　　　B推荐读《卖火柴的小女孩》，读后有自己的感想。　　　（4）朗读并背诵。　　　　　A想象情景，自由朗读，互评互议。　　　　　B自选方法，背诵全诗。　　五、拓展延伸，激发情感　　　　你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。