欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:59711051
大小:87.36 KB
页数:5页
时间:2020-11-13
《《退位减法》教学案设计.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《两位数减两位数(退位减)》教学设计一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册《100以内的加法和减法(二)》第19页例2、3,19页“做一做”,20页第5、6题。二、教学目标教材与学生分析:例2教学两位数减两位数的退位减法。教材通过解决小精灵明明提出的问题,在中国和美国所得金牌数的比较重引出减法算式“51-36”。两位数减两位数的退位减法是本单元的教学难点,教材通过对小精灵聪聪揭示出“个位上1减6不够减,怎么办?”的矛盾,引起学生认知冲突,激发学生积极思考。教材结合小棒图有序地呈现了“51-36”
2、的笔算过程,清楚的反应了当个位不够减时退位的方法,使学生直观的理解“个位不够减,从十位退1”。教学完例2后,教材让学生思考“从十位减起方便吗?”进一步强化竖式减法从个位减起的必要性。学生已经熟练掌握了两位数减一位数的退位减法法、两位数减两位数不退位的笔算方法,懂得计数单位相同的数相减,知道相邻数位的十进关系,以及一个十是10个一、10个一是一个十的相互转化关系。具备了动手操作、用眼观察及语言表达的能力,养成了动脑思考并能与同伴交流自己内心情感体验的良好习惯。并对计算课有着浓厚的兴趣。教学目标:(1)让学生理解退位减法的
3、算理,初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法。(2)正确书写两位数减两位数的竖式,培养学生良好的计算习惯。(3)通过实际操作,理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理,调动学生参与知识形成过程的积极性。三、教学重点与难点教学重点:掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。教学难点:明白“个位不够减,从十位退“1”当“10”的道理。四、教具准备多媒体、课件、小棒、两份作业纸。五、教学过程设计游戏:摘水果口算88-6292-7125-856-7说一说最后一道是怎样计算的。一、创设情境,生成问题1.师:聪聪和明明也来到我们教室,
4、和我们一起再次走进2008年北京奥运会,奥运会上,中国代表队奋勇拼搏,取得了51枚金牌的好成绩,位居奖牌榜第一位,他们是我们中国人的骄傲。师:仔细观察表中的信息,你能提出哪些数学问题?学生提问题生师:你们提出的问题可真多,真是善于思考的孩子,我们从中选一个问题来解决:中国比美国多几枚金牌?谁来列算式?根据回答板书。51-36=这节课我们进一步探究两位数减两位数,板书。二、探索交流,解决问题1、尝试计算。师:你会计算吗?请同学们用自己的方法试着算一算,也可以用小棒摆一摆。(教师巡视)抽生汇报:多媒体课件演示摆小棒的过程,
5、教师跟随画面讲解。师:我们再回顾一下这位同学摆小棒的过程:摆出5捆1根,先看单根的1根不够减6根,怎么办?(学生:向5捆借1捆)再和1根合起来就是(学生:11根)再拿去6根就剩下(学生:5根)5捆被借走一捆剩下4捆,再拿去3捆就剩下1捆了,最后就剩下5根,所以结果就是15。3.结合摆小棒图,引导写竖式。过渡语:数学就是用数字和符号表示生活中的现象,下面我们把摆小棒的过程用竖式完整的表示出来。师:我怎么写竖式?(个位和个位对齐,十位和十位对齐)先从什么位算起?个位上1减6不够减,怎么办?生:个位上不够减,可以从十位退1当
6、10。师:个位1-6不够减,向十位退1当作10,为了不忘记,我们在十位的5上面点上一个小圆点,叫做退位点。(带读一遍)这个小记号相当于一个借条,看到它,我们就知道个位从十位上退走了1个一当作10。师:那个位变成了几减几呢?生:11—6.师:那十位是几减几呀?生:5—4。师:明明是5-3怎么成了5-4呢?生:它被退了1个一。师:这样我们就用竖式计算出51-36=15,添上单位名称、口答。听明白了吗?听明白的同学和你的同桌说一说。师:11和6是在我们心里想得计算过程,在写竖式时,都不用写,还可以这样写:板书。师:刚才我们是
7、从个位减起的,从十位减起方便吗?为什么?和你的同桌讨论一下。师:对,同学们分析的很正确。退位减法,从个位减起比较方便。点出课题:这节课学习了两位数减两位数的退位减法,并板书。出示做一做(1)学生独立完成,指名板演。(2)找几个典型的竖式算法。(3)当小老师评判一下。(4)追问:从十位上退1后,个位上要算几减几?预设:你觉得这两位同学有哪些优点值得你学习?他们不仅做得正确,书写也很漂亮。(得五角星)我还发现一位同学是这样做的,你能看明白是什么意思吗?过渡:谢谢你的提醒,让大家避免犯同样的错误。总结方法:在笔算减法时,有哪
8、些地方需要提醒大家的?小组讨论,汇报交流。师:看来需要注意的地方还真不少:从个位减起、不够减向十位退一当10。(课件出示儿歌)数位对齐才能算,先从个位开始减。个位不够十位帮,十位退一当作10。三、巩固应用,内化提高师:中国奥运健儿在奥运会赛场上要过五关斩六将才能取得金牌。我们在学习中来一次别开生面的数学比赛,让聪聪带领大家参加比赛
此文档下载收益归作者所有