“退位减法”教学设计

《“退位减法”教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“退位减法”教学设计四川广安实验中学胡宏伟教学内容：义务教育西师大版一年级下册第89——91页的例1、例2和课堂活动。教学目标：知识目标：使学生理解100以内的两位数减一位数的退位减法的算理和掌握计算方法，体验算法多样化，并会口算、笔算。过程与方法：通过看图、合作、交流的教学环节来培养学生的观察和动手的能力；情感态度价值观：让学生在创设的教学情境中体会数学与生活的紧密联系；体会用数学知识能够解决生活中的实际问题，突出学习数学的必要性；教学重点：退位减法的口算方法和用竖式计算的方法；教学难点：理解退位减法的算理；教具学具准备：

2、口算卡片、小棒；板书设计：退位减法32–6=2632个位不够减，从十位退1-6作10，再减。26课堂练习设计：1．小竞赛（列竖式）53-6=41-4=72-7=2．数学医生（改错）534373-8-5-45538333．开放性练习要求：两人一组，一人为两位数，另一人为一位数，组成一道算式，并计算。写在下面教学环节设计：教学环节设计意图师：同学们好，请举起右拳，和老师一起高呼：我要学习，我要努力，我要进步。生：我要学习，我要努力，我要进步。一、复习铺垫1．口算师：同学们，我这里有口算题，谁来答？13-512-716-811-4

3、26-445-3生：……二、情境引入师：打开书P89页例1主题图。图中有哪些人？生：阿姨和小朋友。师：阿姨手里有多少个乒乓球？生：32个。师：小朋友说了什么话？生：老师我们班领6个乒乓球。师：提了什么问题？生：还剩多少个？师：谁来列式？生：32-6=26（板书）借鉴李阳疯狂英语模式，让每一个学生都充满激情，给所有孩子以学习的自信，激起课堂的学习气氛。这些题类型分别是20以内的退位减法，整十数加一位数，是学习新知的生长点，为学习新知做好迁徙铺垫。通过教师的引导，让学生逐步学会观察主题图，培养学生从环境中收集、整理信息的能力。师

4、：就让我们用竖式来计算，看这位同学的结果是否正确。首先相同数位对齐，32-6个位2和6对齐，从个位减起，2-6=？呓！被减数个位上的2减6不够减，怎么办呢？这就是我们这节课要研究的问题——退位减法（板书）。你们有好的办法吗？让小棒来帮助我们吧。三、合作探究师：小组合作，每组拿出32根小棒，左边三捆，右边2根；从32根中拿出6根，怎样拿？请说出你的方法？生：动手操作（教师巡视，指点，发现学生的不同摆法。）培养学生读图的能力、自学的能力。体现学生的主体地位。同时放手让学生来找，不仅能激起学生的兴趣，而且学生的自信心得到满足。学生

5、根据自己的分析得出算式，顺其思路，通过验证结果的正确性导入下一环节，吸引学生共同的注意力。和学生一起计算的过程中，引发疑问，激起学生的探究欲望。摆好后，请各小组讲述本组的摆法，并进行汇报，说一说你是怎样摆的。生1：拆开一捆与2根合在一起是12根，再从12根中减掉6根，剩6根，最后把6根和剩下的2捆合在一起是26根。生2：拆开一捆，从这10根中拿出6根，剩下的4根与右边的2根合在一起是6根，再把6根与剩下的2捆合在一起是26根。生3：先拿去2根，在解开一捆拿出4根，剩下26根。师：对学生进行激励。师：虽然这几位同学的方法都不相

6、同，但都有一个共同之处：当个位不够减时，都是向十位借1作10再减。我们来看竖式怎样计算，数位对齐，从个位算起，个位上的2不够减6，怎么办呢？通过小组合作学习，共同探究新知识，在合作中突破难点，在学生讲解展示的过程中巩固难点。让学生摆小棒，激发学生的学习兴趣，而且培养了学生的动手和动脑能力，同学之间的协作精神和合作意识都得到锻炼。几种摆法都有拆开一捆的过程，感受退1作10再减的道理。自摆法的操作和口述，有利于在学生脑中形成清晰的表象，便于理清思路，理解退位过程，同时培养学生的语言表达能力。在十位的3上面点一个小圆点提醒我们借走

7、1。借1当作几呢？生：当作10。师：与个位的2合起来是12，12-6=6，什么位上写6呢?生：个位。师：对齐个位写6；十位上3退1，还剩几？（慢速，提醒注意）生：2。师：十位上写2。因此32-6=26这位同学非常聪明，老师还没有讲他就知道答案了，我们把掌声送给这位同学。师：谁能当一回小老师，给大家讲一讲呢？生：32减6，从个位减起，2减6不够减，从十位退1作10，再减，12减6等于6。十位3减退位1等于2，所以32减6等于26。通过概括总结，给学生以清晰的定义，在学生脑中初步形成“退位”的印象。有利于思维结构的培养和思维能力

8、的概括在逐步引导的过程中，让学生自己往前学，培养学生学习的自信心，体现教师的主导地位。肯定学生，给学生以学习的快乐。师：我们有学了一个新知识，当个位不够减时，从十位退1作10，再减。（板书）我们一起来读一次。生：……四、练习巩固师：自己来做例2。26-8=选一人板演，并讲述计算过程。五、教