综合性学习表格式教案

《综合性学习表格式教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课　题成长足迹教　学目　的　了解活动主题，制订和交流活动计划重　点难　点了解活动主题，制订和交流活动计划关　键步　骤师生双边活动个体设计一、谈语导入1、师：同学们，六年了，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健康的少年，这次的综合性学习，我们就一起来回忆一下难忘的小学生活2、导读：六年时光，变化最大的就是你们成长了，一路走来我们留下了许多足迹，如何把这些足迹记录下来呢？我们读读课文给我们的建议二、了解内容1、学生自由读题目，了解本次活动的主要内容2、指名反馈，教师小结（1）阅读《阅读材料里的文章》（2）写写难忘的人和事（3）畅谈自己的成长故事（4）共同寻找班级“成长的足迹”（5）制作班级纪念册三

2、、制定计划1、请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？2、指名反馈（1）利用课余时间，搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集班级纪念册的插图（2）说说自己的成长故事（3）自读《阅读材料》中的文章，课堂上来交流（4）写一写难忘的人或事（5）寻找班级“成长的足迹”制作班级纪念册板　书设　计课后记2013年月日　　　　　　　编号：2013年月日编号：课　题成长足迹教　学目　的　能积极主动畅谈自己成长故事，相互受感染重　点难　点主动畅谈关　键步　骤师生双边活动个体设计一、激趣导入师：成长的过程，有鲜花也有荆棘，有欢笑，也有眼泪，但无论酸甜苦辣，都将成为我们珍贵的回忆，今天就让我

3、们一起来说自己成长的故事二、明确方向1、成长的故事可以是哪些事呢？2、教师小结：只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都可以，例如：第一次……学会了……。高兴的、伤心的教训……三、自由说1、让学生选择自己喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事2、推荐个别说得好的同学上台说一说3、集体评议，好在哪里？4、教师小结：说事，说出时间，地点，人物，事件，说清楚顺序，说具体，流露出自己的思想感情。三、小组说1、学生明确要点后，在小组内自由说一说2、小组反馈3、听完同学的成长故事，你们有什么感受呢？4、教师小结：是呀，时间过得真快，马上就要毕业了，可昨天发生的事情，仿佛还在眼前板　书设　计课后记201

4、3年月日　　　　　　　编号：课　题成长的足迹教　学目　的1、反馈自读“阅读材料”中的文章情况2、指导学生写一写难忘的人或事重　点难　点用学习的方法，写一写难忘的人或事关　键步　骤师生双边活动个体设计一、检查复习1、指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么？2、通过自读，你们都了解这几篇文章的主要内容了吗？谁愿意来说一说二、学习表达方法1、请同学们再读课文，想一想这些文章在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方？2、指名反馈，教师引导体会三、交流难忘的人或事1、组织学生以小组为单位，选择自己喜欢的某一难忘的人或事在组内交流2、指名说一说3、提问：每位同学都有不少令自己难忘

5、的故事，怎样才能把这些难忘的人或事写好呢？4、小结：同学们，不管你们写的是人是物，是事，只要你们用心写，用情去写，把平时学到的习作方法巧妙地运用到自己的习作中，都会写出优秀的习作5、学生开始创作，教师巡视6、欣赏部分学生的习作7、集体评议，修改习作板　书设　计课后记2013年月日　　　　编号：课　题依依惜别教　学目　的1、阅读：“活动建议”了解活动内容2、阅读：“阅读材料“中的《给老师的一封信》《同学录》《毕业赠言》。重　点难　点培养学生合作精神和组织，策划的能力关　键步　骤师生双边活动个体设计一、阅读“活动建议“了解活动内容1、师：以“成长足迹“为主题的综合活动，把我们带进了美好的回忆，

6、回忆总是要过去的，明天我们就要分离了，此时此刻，我们可以做些什么来表达依依惜别之情呢？2、学生自由读“活动建议“3、指名反馈，教师归纳（1）为老师和同学写临别赠言（2）为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书（3）策划并举行一次毕业联欢会二、阅读《同学录》1、师：《同学录》相信我们班的同学每人都有一本了吧！拿出来看看，上面都有些什么呢？2、学生根据自己的《同学录》反馈3、师：《同学录》上有同学的联系方式，有老师的温馨祝福，还有同学给你的赠言，更有我们美好的回忆，请同学们翻开书第142页，一起读读《同学录》4、学生自由读一读，读中体会情感5、指名反馈：哪些语句你不太理解？三、阅读《毕业

7、赠言》1、学生自由读一读2、指名反馈，这是谁给谁的毕业赠言3、集体一起读，读出同学间的一份情谊四、阅读《给老师的一封信》1、学生自由读，思考：信中写了什么？表达了作者怎样的思想感情板　书设　计课后记2013年月日　　　　编号：课　题依依惜别教　学目　的为老师和同学写临别赠言重　点难　点为老师和同学写临别赠言关　键步　骤师生双边活动个体设计一、复习，谈语导入1、全班有感情地朗读《毕业赠言》2、师：通过上节课的阅读，我们知道