人教版小学语文四年级上册《搭石》教学设计.pdf

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1、《搭石》教学设计江西省赣州市南康区第四小学卢琼教学内容：人教版小学语文第七册第六单元《21搭石》教学目标：1.有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学准备：多媒体课件教学过程：（一）情境导入，揭示课题（课件出示情境图）同学们看——（播放:潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条

2、清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。师板书课题，生齐读课题（二）整体感知，初识搭石1.自由读文，想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？2.学生汇报交流（1）“进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。”师：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？（2）“山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。”

3、理解“脱鞋挽裤”中“挽”的意思（向上卷）师：一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到了什么？（不方便、很辛苦、很麻烦。）指导再读“什么是搭石”？师：有了搭石，人们过小溪就很方便了，而且搭石还在作者心中留下了美好的印象，你能用课文中的一句话来说一说吗？（3）“搭石，构成了家乡的一道风景。”板书：一道风景（三）围绕风景，自主寻美师：想不想一起去欣赏这道风景呢？就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。默读2-4自然段，用波浪线划出与搭石有关的语句，再想一想那是一幅怎样的画面。（四）深入体会，品味搭石师：我看到大

4、家在很多语句上都划上了美丽的波浪线，咱们来按顺序交流交流吧。1.第2段：“上了点年岁的人，无论怎样⋯⋯直到满意了才肯离去。”通过关键词，指导体会乡亲们无私奉献的精神（板书：无私奉献）2.第3段：“每当上工、下工，一行人走搭石⋯⋯给人画一般的美感。”指导通过“协调有序清波漾漾人影绰绰”这几个关键词语来想象画面美（1）“协调有序”理解“协调有序”师生配合读学生表演动作，感受“协调有序”（2）“清波漾漾”“人影绰绰”透过这两个词语想象画面把这段文字变成一首小诗配乐读师：一行人走搭石是美丽的风景，如果有两个人面对面地走搭

5、石，又是怎样的情景呢？谁来读读文中的句子？如果遇上“老人”来走搭石，人们又会怎么做？（3）第4段：“如果有两个人面对面⋯⋯理所当然的事”指导体会乡亲们互相礼让、尊老爱老的精神抓住生字“伏”（理解意思“弯”，课件展示“伏”字从甲骨文到小篆到楷书的字理变化过程）教师扮演老人，指名一位学生扮演年轻人，做“伏”的动作理解“把这看成是理所当然的事”（五）激发想象，练习表达师：每天有多少人走搭石呀，假如抱着宝宝的妈妈来走搭石——年轻人总要——因为——假如胆小的孩子来走搭石——假如拿着行李的外乡人第一次走搭石——假如有残疾人来

6、走搭石——⋯⋯想一想，写在草稿本上，再交流分享（可任选一句）（六）总结本课，回味搭石1.师：也许有一天，这条小溪上会架起桥，修起路；也许有一天，家乡小溪上的搭石会永远地消失，但人们走搭石时留下的一幅幅优美的画面，却深深地留在了每一个人的心里，因为——出示最后一段（齐读）2.小练笔：写一写平凡事物中的美。(七)播放歌曲，结束课堂最后，让我们伴着《爱的奉献》的乐曲(课件播放歌曲)，共同回忆着走搭石的情景离开课堂。板书设计：21搭石一道无私奉献互相礼让尊老爱老风景