人教版小学四年级语文上册21《搭石》教学设计.pdf

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1、人教版小学四年级语文上册21、《搭石》教学设计执教人：刘云一、教学课题本组课文围绕“人间真情”这一专题，引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美，二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。二、教材分析《搭石》是人教版语文第七册第六组第21课，该组主题是“人间真情”，目的一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美，二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。作者紧紧围绕“搭石，构成了家乡一道美

2、丽的风景”这一中心句，选用了“摆放搭石、调整搭石、集体过搭石、对面过搭石、老少过搭石”五个场景来表现家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。三、设计思路1.整体感知，走近搭石感受美本课的教学设计从整体入手，首先让学生整体阅读，初步感知搭石构成了家乡一道独特的风景。2.自主学习，走上搭石寻找美通过学生的自主批画，引导学生找出表现搭石美的语句，体会搭石带给人的美好画面。3.多种方法，亲近搭石升华美在这个过程中通过创设情境、想象画面、抓住重点词句等多种方法，在听说读写的有效训练中，体会文章内涵，升华美的情感。四、教学目标知识与技能1

3、.会认7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、有感情的朗读课文。过程与方法1、运用抓住重点词句、边读边想象画面、创设情境、联系生活体验等方法，理解“搭石，构成了家乡的一道风景”展现的情景，体会搭石中蕴含的美好情感。2、学习作者仔细观察，从平凡的事物中发现美、表现美的写作方法，培养留心观察、用心感受的习惯。情感态度与价值观：让学生在学文的基础上，受到乡亲们默默无闻、无私奉献精神的感染和熏陶五、教学重、难点重点：学习生字新词，读议理解课文内容。突破方法：让学生在学习课文的基础上，

4、理解课文内容。难点：从对“搭石”的描写中感悟乡亲们善良、友爱、互帮互助的美好品德。突破方法：抓住课文中对“搭石”的描写，感悟乡亲们善良、友爱、互帮互助的美好品德。六、教法与学法教法：读讲结合法。学法：读议结合法。七、教学准备学生：1、初读课文，知道课文大意。2、自学生字新词，读准字音，初知词义。3、标出自然段。老师：课文朗读录音八、课时安排二课时九、教学流程第一课时课时目标：1、初步理解课文；理清课文段落。2、学会本课生字词。（一）、谈话导入1、师：同学们，今天老师有一个问题想向你们求助，你们都愿意帮助我吧？（生：愿意）师：老师在回家的路上有

5、一条很浅的小溪，每次我都要脱鞋挽裤才能过去，现在天气非常寒冷了，我每次都要忍受寒冷的水的冲击，你们现在帮我想想怎么样才不用脱鞋挽裤也能通过呢？（引导学生说使用石头当桥来帮助教师，以此导入文章）2、那今天我们就去领略刘章爷爷家乡最美的地方——平凡而美丽的搭石。3、板书课题：21.《搭石》4、学生齐读课题。5、了解什么是搭石。（二）、初读课文，整体感知1、自由读文，完成以下要求①解决生字（标音、组词）划出文中的生字词语。②划出不懂的句子，并和同桌相互讨论。2、教学生字谴qiǎn惰duò俗sú协xié序xù绰chuò伏fú3、注意的生字间读音jià

6、n俩读音Liǎ暴下部不是“水”序里面是“予”，不要写成“矛”4、自由读文，了解课文内容作者通介绍了家乡的小溪在汛期后，总有人摆石，为大家的出行提供方便及搭石时一道亮丽风景。（三）、再读课文，理清文章脉落1、文章可以分为几个部分，选择你喜欢的段落读一读，并说说讲了什么内容。第一部分（第1自然段）：介绍什么是搭石。第二部分（第2自然段）：乡亲们摆搭石。第三部分（第3~4自然段）：乡亲们走搭石。第四部分（第5自然段）：搭石联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。2、理解词语汛期：指江河水位定时性上涨时期。绾裤：把裤挽起来的意思。（四）、自由读文

7、，感知搭石给作者的印象1、在作者眼中搭石给他的印象是什么？（搭石，构成了家乡的一道风景。）你眼中的风景是什么？作者通过哪些内容来说明家乡这道风景的？感知作者在表现结构上的特点。（总分结构）2、学习第1自然段，明白在没有搭石前人们是怎么做的？（如果没有溪里的石头，人们出工必须脱鞋绾裤，反复读出脱鞋绾裤）人们收工就必须——（）人们赶集就必须——（）人们访友就必须——（）一句话，人们来来往往，都必须——（）3、一次次的脱鞋绾裤，你们体会到了什么？（学生：从脱鞋绾裤中悟出小溪给乡亲们带来麻烦、不便）。4、如今有了搭石，乡亲们出工、收工、赶集、访友就不

8、用脱鞋绾裤。5、搭石不仅给人们带来了方便，而且还构成了家乡一道风景。（四）、小结1、想想它为什么会是一道亮丽的风景。2、这样一道亮丽的风景我们下节课一起去感受。（五