人教版数学六年级下册用比例解决问题例5的教学设计.pdf

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1、用比例解决问题（例5）教学设计用比例解决问题主备人：黄小初使用人：黄小初个性修改课时安排1课时第（1）课时目标1、使学生能正确判断实际问题中涉及的量成什么比例关系，能利用正、反比例正确解答实际问题。备注：内容，2.引导学生利用已学知识，自主探索，培养学生问题解决的宋体五号能力。字，标题加黑3.感受比例知识在现实生活中的广泛应用，体会数学与生活的联系，渗透环保教育。重难点教学重点：认识正、反比例实际问题的特点。教学难点：掌握用比例知识解答实际问题的解题思路。教学准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动一、温故引新。（课

2、件出示）1、判断下面每题中的两种量成什么比例？判断成何比例、并说明理由。（1）速度一定，路程和时间．（2）路程一定，速度和时间．（3）单价一定，总价和数量．（4）每吨水的价钱一定，水费和用水的吨数。（5）书的总页数一定，已经看的数和剩下的页数。2、用你喜欢的方法解答（1）一列火车从甲地到乙地，2小时行驶60千米，照这样的速度，8小时可行240千米。（2）书店运来一批书，如果每包20本，可捆60包，要捆30包，没包x本。3、出示例5找出各有哪三种张大妈家上个月用了8吨水，水费是12.8元，李奶奶量？那种量一定？家用了

3、10吨水，李奶奶家上个月的水费是多少元？哪两种量是变化（1）题中有哪三种量？那种量一定？哪两种量是变的？相关联的量什化的？相关联的量什么比例？并列出相应的等式么比例？并列出相应的等式（2）独立解答，板演。4、引入新课独立解答，板演象这样的问题也可以用比例的知识来解决，我们今天这节课就来讨论如何运用比例的知识来解决这类问题。板书课题：用比例解决问题二、探究新知。1、教学例5（1）思考和讨论下面的问题：①题中哪个量是一定的？哪两种量是变化的？相关联思考和讨论下面的的量成什么比例关系？问题：②题中总价与对应吨数值各是多少

4、？①题中哪个量是一③根据你判断的比例关系，你能列出一个含有未知数定的？哪两种量是的比例式吗变化的？相关联的量成什么比例关（2）根据汇报概括：因为水价一定，所以水费和用水系？的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。②题中总价与对应（3）根据正比例的意义列出方程：吨数值各是多少？解：设李奶奶家上个月的水费是χ元。③根据你判断的比例关系，你能列出一个含有未知数的比8χ＝12.8×10例式吗χ＝128÷8并列式解答注意检χ＝16验。答：李奶奶家上个月的水费是16元。（4）将答案代入到比例式中进行检验

5、。①学生独立解答，指2、修改题目：王大爷上个月的水费是19.2元，他们家名板演，校对。上个月用多少吨水？②比较两题的异同①学生独立解答，指名板演，校对。点。②比较两题的异同点，使学生明确与例5的条件和问题改变后，题目中水费和用水的吨数的正比例关系没变，只是未知量变了。所以还是用同一种等量关系式列出算式。归纳用比例解决问3、根据例5的解题过程，你认为用比例解决问题的过题的步骤。程应该怎样想，怎样解答。可以归纳为哪几个步骤？①讨论、汇报、师小结。a.分析题意，判断两种量成不成比正比例关系。b.在找出相关联量的对应数值。

6、根据比值一定列出比例学生独立解答。c.解比例、检验、写答。指名板演，小组交流4、知识应用并汇报。做一做：教科书P60“做一做”1题，让学生先判断两个量的关系，再进行解答。5、知识拓展（1）出示小兰的身高1.5m，她的影长是2.4m，如果同一时间、同一地点测得一棵树的影子长4m，这棵树有多高？（2）生读题，说题意,根据例5的解题思路，思考：题中已知两个量？什么是一定的？已知的两个量成什么关系？学生先判断两个量的关系，再进行解（3）学生独立解答。答。集体订正。（4）指名板演，小组交流并汇报。三、巩固提高。一条绳子长12

7、6米，剪下9米共做了5条跳绳。剩下的绳子还可以做多少根这样的跳绳？（用比例解）课堂小结今天这节课你有什么收获？能说给大家听听吗？用比例知识解应用题的一般步骤是什么？板书设计用比例解决问题解：设李奶奶家上个月的水费是χ元。8χ＝12.8×10χ＝128÷8χ＝16答：李奶奶家上个月的水费是16元。作业设计教科书P62练习九第4-----7题。教后反思检查反馈