人教版数学六年级下册用比例解决问题例5的教学反思.pdf

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1、新人教版六年级下册数学《解比例应用例题5》教学反思黄小初教学解比例应用题是在学生理解比例的意义和性质，成正反比例关系的基础上进行教学的，是比和比例知识的综合应用。本节课，在教学中教师力求通过知识迁移，结合学生的生活经验，让学生借助两种关系中变量的对应规律，正确判断两种相关的量之间的依存关系，根据它们的正反比例关系，列出相应的比例式，再转化为简易方程，解决问题。因此，在实际教学时，我把握本节课的重点，采用开放式的教学方法，将课堂的主权放手学生，让学生在自己探索，独立尝试同桌交流，质疑辨析，对比归纳，概括小结，扩展延伸中轻松，高效完成了教学任务。反思这节课，给我带来很多启示，

2、每次上课前必须具备全面，科学调控课堂的能力，及时抓住课堂的生成点，适合点拔，括展延伸。与此同时，教师还不能忽视知识的前后联系。不能让知识搁浅，做好做实日常工作，让数学思、数学方法、数学知识扎根学生心中。在教学这部分里，我先进行复习训练，一判断正、反比例关系。提出问题启发学生思考:（1）有哪三种量?（2）哪两种量是固定不变的?（3）哪两种量是变化着的?这两种量是按怎样的规律变化的?这两种量成什么比例?在学生能比较熟练地判断的基础上进行新授教学。铺设了两道小应用题，激学生解决实际问题的兴趣，然后出示例5先让学会弄清题目的条件和问题，让他们先尝试解答，然后学生自己分析题中有哪些

3、量?是不是成.比例?成什么比例?在此基础上学生自己可以独立应用比例的知识来解答。在用比例的知识解比例5时，设所求问题为未知数x，根据正比例的意义用两对对数值列出等式，最后解比例求出未知数x。紧接着用多媒体出示变成练习，让学生列式解，进一步巩固用正比例解答正比例关系的应用题的解题思路和解题方法。利用知识应用和扩展，使学生有目的、有计划，有步骤地独立学习，从中发现规律，也有的于培养学生的分析、判断，概括善思为能力，以及独立学习的能力。最后让学生做课堂练习，要求直接用正比例解答，以有利于巩固本课听学的内容，提高学生解答应用的能力。最后师生共同总结出应用比例知识解答应用题的一般法

4、:先判断两种相关联的量成什么比例关系，再找出相关联量的对应数值，然后根据正比例的意义列出等式解答。这样做不仅使学生理解和掌握用比例知识解答应用题的解题思路和方法，还能进一步培养学生应用知识进行分析、推理的能力、发展学生的思维。