运用愉快教学法进行信息技术教学.pdf

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1、运用愉快教学法进行信息技术教学随着计算机的普及和网络技术的不断发展，我国的大部分中小学都开设了信息技术课。信息技术课因其的轻松、有趣，操作的挑战性，让学生充满了兴趣。虽然，信息技术课具有以上特点，但并不意味着学生都能很好的掌握教师所教的信息技术知识，有着很强的操作能力。那信息技术课我们应如何教学，才能使学生既保持很强的学习欲望，又能真正学到知识，提高自己的能力呢？我认为愉快教学法是最有效率的。这里的愉快教学法不是一味让学生高兴，放任他们，而是要让他们爱上信息技术课，又能轻松愉快地学到知识，提高能力。一、精心设计教学内容

2、我们的信息技术教材给我们提供了教学内容，但教学中我们却不能完全按照上面的来进行教学。因为教材是以前编写的，而现在我们信息技术在不断地变化，学生的情况也在发生着变化。以往，初中生很少能自己用电脑，而现在有几个学生不会用电脑（简单的操作）。还有我们的初中信息技术教材和小学的教材衔接做得不好，如果我们照本宣科，学生对电脑学习的兴趣就会被消耗殆尽。所以，作为初中信息技术课教师的我们要根据自己学生的实际精心设计教学内容，既不要太难，又要让学生感兴趣，学有所成，学以致用。首先，在上信息技术课之初，我们就要对自己学生的能力做一个摸底

3、，看看他们到底学了些什么知识，会做些什么，然后灵活地运用教材，有针对性地制定一个教学计划，这样，才能做到教学时有的放矢。每一节的内容我们不能安排得太多，要保证在我们的讲解后有足够的时间给学生实践。《中小学信息技术课程指导纲要》中明确规定：信息技术课要保证学生70%的上机时间。其目的就是要让学生多动手，培养学生的动手实践的能力。另外，学生实践能力的培养还有一个重要方面，就是要培养运用信息技术解决学习中、生活中的实际问题的能力，学会应用。这样做，让学生每一个内容都真正地掌握好，既提高了他们的兴趣，让他们尝试到成功的喜悦，又

4、能为后面的学习打下坚实的基础。现在的教材有很多都采用任务驱动的编写体例，从具体的任务入手引导学生学习知识和技能，操作步骤叙述详细，很适合作为学生的阅读资料。然而，由于计算机的软硬件发展很快，更多的情况是教材中使用的软件版本与实际应用的不符，此时，教师就需要自行准备阅读资料。阅读资料并不局限于书面方式，网页、演示文稿等电子资料美观灵活的版面更易吸引学生的学习兴趣。有时，书上介绍的操作又过于简单，要让学生完全掌握，我们还必须自己补充一些资料，以便让学生更加详细地了解。另外，软件的帮助功能也是阅读资料的方便来源，教师可以根据

5、实际情况灵活选用。二、循序渐进，方法多样化信息技术教学中我觉得学生应当是主体，而教师只是引导者，组织者，我们应该让学生学得轻松、学得愉快。教学中我们切不可急于求成，一定要遵循学生的认知规律，循序渐进，为他们的学习做好引导之责。我们在可根据实际情况在每个学期开始帮助学生回顾小学阶段学习过和信息知识，不要简单的对旧的知识进行回炉，而应从综合运用、重视操作上着手，设计一些带有综合运用性质的教学任务，交给学生，以帮助学生复习、巩固小学阶段学习的信息技术知识。特别要重视将在初中教材进一步学习的知识，如：操作系统基础知识、办公软件

6、的使用、网络基础知识等。要让学生学得有趣，我们一定要有耐心，切不可着急，更不可大声斥责、挖苦讽刺。要给他们营造一个民主、平等、和谐的学习氛围。遇到不懂的我们要详细讲解，热心指导。要让学生对我们的信息技术课保持浓厚的兴趣，我们还得采用多样化的教学方法。在练习键盘操作时，可以利用一些键盘操作游戏例如“警察抓小偷”、“空中射击”等；教材中关于鼠标一节的介绍，同样可以利用打扑克牌游戏或用Flash做成的圣诞树游戏来完成教学，效果可能会更好。教学中对于部分操作步骤，不再应当是简单的知识点罗列，而是着重操作的通用性讲解，引导学生自

7、己探索软件的特点。三、注重对学生创新能力的培养信息技术课能够吸引学生其中一个原因就是这门学科给他们的发挥的空间比较大，自由度较高，能够更好地培养他们的创新能力，而不是约束他们。所以，我们在学生把握了信息技术的基础知识后，学习热情高涨时，要给他们提出更富有难度的疑问，促使他们饶有爱好地进行再探索。例如，在学习《插入各种素材并作调整》这一节内容时，我并不局限于某一种软件中怎么插入和调整素材，而以一种软件为蓝本，讲述在多种软件中插入和调整某种素材通用的方法和注意事项。讲完课后，给学生提供素材，让学生练习，鼓励学生将插入的素材

8、进行合理的调整，结果学生不但掌握了各种素材的插入方法，还创作出了很多新颖的素材应用效果，从而大大地激发了学生的创新意识，提高了学生的创新能力。鼓励他们深入学习的目的在于激励他们在孜孜不倦、乐此不疲的学习过程中得到学习意志品质的磨砺，同时也培养了学生克服困难的毅力和精神。在每讲完一个知识点后，我会给学生充足的时间去创作，使他们完成的