“愉快教学法”在广播电视专业教学中的运用-论文.pdf

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1、教改教法“愉快教学法”在广播电视专业教学中的运用孙丽佳(渤海大学文理学院辽宁·锦州121000)中图分类号：G642．41文献标识码：A文章编号：1672—7894(2014)01—0100—02摘要愉快教学法，即以学生的全面发展为目的，使其在赏，快乐地汲取，快乐地思考，快乐地进步。轻松愉快中掌握知识、技能的教育教学方法。广播电视学是2在实践中快乐成长理论与实践紧密结合的专业．教师应针对专业特性，充分采针对经典电视类型节目，在掌握理论以及视频观摩的取灵活的教学方法，积极调动学生的聆听和学习兴致，从而基础上，引导鼓励学生以小组为单位，进行模拟创作，从中实现良性而愉悦的教学氛围

2、。领悟电视制作的真谛，感受创作快乐的同时，为日后从事广关键词愉快教学法广播电视学兴趣实践电行业打下坚实根基。OntheApplicationof”HappyTeaching”totheTeaching2．1模仿是创作的开始ofRadioandTVMajors／／SunLiiia琳琅满目的电视节目，皆为创作灵感的源泉。创作的最AbstractHappyteachingisnllapproachaimingatstudents’初，不必操之过急，只需踏实地观摩、解构电视节目，而后进overalldevelopment，andmakingthemobtainknowledgean

3、d行模拟创作。如电视专题与电视栏目这门课程，在学习相关skillsinarelaxedandhappyenvironment．Thetheoryofradio电视理论的同时，鼓励学生模仿电视荧屏上已有的经典电andTVisamaiorthatcloselyintegratestheoryandpractice．视模式进行节目的模拟创作。如娱乐节目创作版块，模仿天Focusingonprofessionalfeatures．teachersshouldteachstu—津卫视的E你莫属》节目。这样的节目样式不仅充分锻炼dentswithflexibleteachingmeth

4、ods．andmotivatetheirinter—了学生的策划能力，对于节目宗旨、节目风格、节目环节设estinlisteningandlearning，SOastoachievebenignanden—置、角色分工等的确定，也是对未来就业求职的一次履历和joyableteachingatmosphere．热身，亦能够培养大家对于“娱乐”的正确态度，不仅仅为Keywordshappyteaching；thetheoryofradioandTV；interest；“娱乐”而娱乐，而且在娱乐中有所思考，有所成长，从而有所真正的快乐。2．2美妙的课前5分钟如何能够让课堂轻松活跃

5、，使学生在愉快的氛围中获5分钟对于一堂100分钟的课而言，微不足道，但倘若得知识，一直是每位教师的理想和追求。教学理念与方法至是课前的5分钟，则另当别论。谚语说，良好的开端是成功关重要。英国教育家斯宾塞于1854年提出了“快乐教育”的的一半。因此对课前5分钟的安排有必要独具匠心。针对每思想。他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐，个年级学生的心理和知识层次，教师安排相应的特色5分即使无人督促，也能自学不辍。对广播电视学专业的学生而钟。言，未来会从事与电视传媒相关的行业。电视节目的创作者如“广播电视学”的课前5分钟，鼓励两名同学进行短需要有一颗快乐阳光的心态，则灵感会源

6、源不断，节目定然小精悍的个人才艺展示，使初人大学的学生能够打消羞怯精彩纷呈。由此说来，广播电视学课堂上的“愉快教学”意义和紧张，释放天性，敢于在众人面前施展才华，从而感悟广深远。播电视人应具备的基本素养，活泼外向，有所特长，多才多1欣赏是艺术创作的基础艺。其他同学都可在观摩的过程中赏心悦目，或许也可能为电视是一门视听艺术。对类型节目视频地观摩与解读自己的特长培养寻到一丝灵感。而广播电视采访学这门课是广播电视学专业学生进行专业学习的必经之路。这一过的课前环节，每次课由两名同学进行新闻播报。新闻内容鼓程经由“欣赏一审美一批评“三个递进的阶段，使学生从表励原创，或在媒体空间摘选，

7、然后改编之，亦可。整个播报过层的“看”到深入的“解读”，从而实现思维的升华。其最终目程要求学生用自己的语言口述完成，即采用“说新闻”，甚至的皆为创作埋下伏笔。是“侃新闻”的方式进行播报，与当代新闻的走向与潮流吻如播音主持艺术课程，以央视主持人大赛为观摩蓝本，合。面对争议度较高或与课程内容相关性颇强的新闻点，在欣赏选手的精彩展示，感受其专业魅力，并能用挑剔的眼光班级中可适当展开讨论，以达到对新闻事件的深度认知，从去发现不足，从而使自己的专业欣赏水平得以提升。这些能而锻炼和激发学生的思维能力。播报完毕后教师会针对每力的