浅议新课程下农村初中数学作业现状和对策

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1、浅议新课程下农村初中数学作业现状和对策　　【摘要】作业既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。本文通过对目前农村初中学生数学作业现状分析，并对数学作业的有效布置进行了探索。【关键词】农村初中，数学作业，存在问题，对策探究随着新课程标准的深入实施，农村初中大多数教师都比较重视课堂教学的革新，现在课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而，目前很多农村初中学生的数学作业现状很不尽如人意，直接影响了农村初中数学的教学质量。1.当前农村初中数

2、学作业设计的现状初中学生学业负担过重，已成为一个社会、家庭关注的热点问题。高中优质教育资源的稀缺，社会的过度关注，使初中教育教学过程过早功利化，教育过程隐藏了许多危机，学生数学作业设计的现状主要体现在以下几个方面：1.1农村初中数学作业“题海战术”现象严重。6虽然长期以来，上级领导一直倡导为学生“减负”，但老师们又怕学生做得太少，到时考试考不过别人，考不好而受上级领导的批评，所以一直以来“减负”只是口号，真正落到实处的少则又少，为了应付考试，为了不挨批评，为了对家长有所交待，很多数学教师都不得不依靠现成的试卷和各

3、种各样的辅导材料中机械重复的试题来巩固学生的学习，学生成了复制的容器。根本不考虑学生的实际情况，和学生的承受能力，师生共同浸泡在题海中难以自拔，导致学生累、家长累、老师累，可教学效果却不明显，学生的学习成绩也不理想。1.2作业“无设计”现象突出。作业模式单一，内容一致，无层次性，让所有学生做相同的作业，这些局限于书本，拘泥于算练的作业，一方面不能满足学生的学习意愿和个体的需要，也不适合每一个有差异学生个体的发展，大大禁锢了学生的活动空间，限制了学生的知识视野，制约了学生思维的发展，影响了学生数学整体素质的提高，另

4、外作业量和作业内容的设计带有随意性，即作业“无设计”现象突出。2.改变农村初中数学作业现状的对策在教学实践中坚持以人为本，从学生的实际出发，探索农村初中数学作业布置的新方法，增加作业效率，以求提升学生数学学习的质量，促进学生个性发展方面的效能。2.1作业布置的情趣化。6农村初中教师应多学习新理念并以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来发展学生，增加应用意识的计算题和应用题并增设情趣让学生对数学感兴趣，慢慢品偿数学的新鲜、有趣和温馨。特别对于农村孩子来说，有时候，一道普通的题目，如果能加上几句温馨的

5、、贴近孩子心灵的话语，孩子就会觉得作业有了情趣，会非常喜欢做。在作业练习前，加上一段温馨的提示。如：亲爱的同学，我们已经学会了XXX知识，小朋友通过自己的努力，掌握得都不错，来吧，试试看，只要你细心、认真，相信你一定能行！这样的语言既是激励，又是要求。使得冷冰冰的作业富有人情味！把一些题目要求也情趣化，比如：把口算改为我是小小神算手！，把连一连改称“找朋友”，使孩子做作业如同在进行趣味盎然的活动！还可有为枯燥的练习设计有趣的情景，让学生在情景中积极的参与，主动地思考。比如：智力闯关，给小马虎改错，等等。2.2作业

6、形式的多样化。目前一般情况学生的作业练习形式是书面形式，特别是农村初中数学作业更是如此，为此，通过以口头作业、社会实践作业、操作性作业、合作探究式作业等方式改变学生作业的练习形式，我们感到这些都是学生喜欢且实效性较好的练习形式。有时为了形成学生的某些数学技能，可以持续一两个星期的课堂5分钟独立作业检测，这不仅可以激励学生的学习积极性，而且可以形成其技能和能力，如实数的计算、解各种类型的方程、几何证明格式的书写等等。62.3作业内容的层次化。面向全体，就要考虑到每个层面的学生，借助分层练习，使每个学生通过不同程度、

7、不同数量的作业练习在原有基础上各有所获，享受到成功的喜悦。这就要求教师多为学生提供层次丰富、形式多样的作业。而农村学生学习上的个体差异相对更加明显。可我们的作业还是整齐划一，一样的作业内容，一样的作业要求，使差生越来越差，优生又得不到发展。所以，我们要正视学生间的差异，在作业布置上采取因材施教。如以“作业超市”的形式建立作业库，让学生像逛超市一样，自主选择作业的层次和数量。为学生量身定制作业，把作业的选择权交给学生，使学生可以自主选择作业内容和形式。2.4作业量的适度化。如上所述，学生厌倦数学作业的一个重要原因，

8、就是以前有的农村初中数学大部分教师布置的作业量太大了。学生的数学练习主要在于精，而不在于量，光靠量来提高学生的数学成绩，事实证明是行不通的。因此，精选习题，控制作业量是提高农村初中数学作业质量的又一重要手段。6如果学生数学作业的负担减轻，再加上实施其它诸方面的措施，学生学习数学的兴趣就会较大幅度的提高，特别是一些开放题充实作业题后，由于开放题有着多种可能性，给学生提供了多