新课程下农村初中化学教学困惑和对策

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1、新课程下农村初中化学教学困惑和对策要:对正在不断深入推进的新课改，作为农村初中化学老师，我欣喜，也困惑。新教材、新理念、新模式给化学教育带来了生机和活力，新的机遇，新的挑战，面对真实的教育教学环境，在具体的教学实践中我必须在困惑中不断思考，破难前行，践行新课程。关键词：新课程改革；农村化学教学；困惑与对策随着教育改革的不断深入，义务教育阶段的新课程已走进学校，走入课堂。新课程下的初中化学教学课程知识难度略有降低，学生活动增加，注重学生合作精神，有利于培养学生的综合素质和科学素养，新课程的实施给教师的教和学生的学都带来巨大的变化，更有利于学生的发展。可是在广

2、大的农村中学，新课程的实施却有一定困难，难在哪儿呢？又如何突破难关呢？一、存在之难1、对新课程的认识和落实不力，课程要求与现实有偏差在农村，大部分学校、教师、学生对新课程的解读认识还不够，多年来形成的"听、记、背、练”的教学模式根深蒂固，“教师包办”或“满堂灌”的现象依然存在。教师和学生的主导和主体位置颠倒。初中化学教学中的难点，主要是开放性和探究性，这些开放性和探究性问题，对于激发学生的学习兴趣和培养能力毫无疑问非常有利，但也增大了教学的难度，部分教师不愿意主动适应变化。再加之功利意识,“轰轰烈烈喊课改，扎扎实实搞应试”，导致学与考有偏差,教师更趋向于应

3、试，而不是积极落实新课程要求。2、课程时间设置欠合理，教学时间紧，任务重现在我们使用教材（2012人教版）2册12单元、37课题，教学内容丰富，形式要求灵活，教材课题容量远大于每节课实际上课内容，初中化学又是初中中考升学的主要学科，一年制学时和每周三课时显得很紧张，教师压力也很大;初中化学是学生初次学习化学，化学知识的积累非常有限，化学知识应用与生活联系很紧密，但化学用语及基础知识很抽象，学生认知难度大。3、实验环境条件不能完全构建科学探究的学习情景化学是一门以实验为基础的科学，化学实验在整个化学教学中有着其他手段无法替代的作用。而新课程更需强化实验教学，

4、尤其是实验探究教学模式的实施，加大学生的参与、合作实验次数。尽管现在西部农村，尤其是我们地震灾区的办学条件得到极大的提升，但目前农村中学的现有实验条件无论从数量上还是质量上，在动态、开放、生动、多元的学生课外实验探究情景上无法形成，不能满足教学需求。4、在实际教学活动中，教师课程理论与实践难结合。新课程要求教师的教育教学行为必须依据教育科研，必须注重创新、过程、结果、引导、合作、情感态度价值等，教学必须是一切为学生，有利于学生的成长和发展，这就迫使新课程下的教师必须转型。目前农村学校新课程培训普遍走过场，虽然部分老师参加了一定培训，但是由于受自身素质、学校

5、条件和培训实效等因素限制，新课程的转化率不高,不能解决目前教师在实施新课程方面不足的问题。还有部分教育专家还致力于闭门造车，研究他们的所谓理论，一味追新求变，与农村教师学生生存现状脱节，使理论与实践难于结合。5、学生个体学习能力差异大当前，我们西部农村学生“留守学生”较多，“隔代教育”影响心智，许多孩子没有明确的学习动机和强烈的进取心，不能主动学习。许多孩子学习是不得不到学校承受父母望子成龙的渴望、教师过高的期望，但学习课程都一样，过重的课业负担和严峻的升学难度沉重地压迫着他们的身心，导致学生分层严重，学生个体学习能力差别大，也极大增加了教师教育的难度。化

6、学新课改需要学生也有较开阔的视野，较广阔的知识面。在应试教育环境下，学生课外化学知识的掠取严重不足,无法与老师更好配合，也使新课程倡导的“自主、合作、探究'‘的学习方法和效果大打折扣。二、破难之道1、我们教师要积极行动，做新课程的有效执行者新课程在理念概述中就已经明确要求广大一线教师进行新课改教育理念的宣传与普及，这是一项重要任务，也是义不容辞的责任和义务。认真解读新课程标准，在教学活动中积极践行“以人为本”的新课程发展理念，倡导学习方式的改变，积极推行“自主、探究与合作”式学习，尝试运用“多元化”评价学生。每天一珪步，让农村孩子在生活上感受到化学知识的有

7、效性和运用，并产生持续能动性，促进化学知识的丰富和升华。2、做好两个联系实际，创设趣味情境，构建适合自己和学生的教法学法(1)联系本校师生实际。初中化学，每年一届学生，学生在不断变化，新课程要求在不断提高，在农村学生的实际学习情况存在着很大的差异情况下，教师的教学方法和手段也应该多种多样的，教无定法，生硬地照搬照抄只能是邯郸学步，批判性地继承别人的经验，找出适合自己和学生的最好方法，多从学生的角度思考问题，努力营造和谐的教学氛围，提高课堂效益。目前，我结合所教学生情况，在课堂教学中逐步推行“先学后教”的教学模式，让学生充分利用好现有学习资源，课堂阅读教材，

8、自学完成每节课知识要点，鼓励提问、猜想，再采用问题式与学生一起共同