蹦蹦跳跳教案.doc

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1、蹦蹦跳跳教学年级：小学二年级学习内容：用纸弹簧制作蹦蹦跳跳的玩具。教学目标：1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，了解纸弹簧的形态特征。2、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。3、体验美术学习的快乐。教学重、难点：重点：如何制作纸弹簧玩具。难点：引导学生设计制作出各种有趣的、有特色的玩具及玩法。教学中的突破：采用鼓励学生自主探究的学习方法，改变以往纯粹教师的教，师生互动，寓教于乐。教学思路：本课在制作方法这一教学环节中，采用鼓励学生自主探究的学习方式。在巧妙利用纸弹簧制作的构思环节，可通过思考、讨

2、论、交流等活动，来激活学生的思维，培养他们的创新精神。学生的制作行为可以是个人的，也可以是以小组为单位的集体制作。教学过程可作如下安排：情境导入——探究质疑——尝试制作——交流讨论——综合制作——欣赏评价——表演游戏。7教学准备：教具：彩色纸弹簧若干个（长的、短的、粗的、细的），彩色纸条若干条，弹簧玩具1个，纸弹簧玩具10个，制作小丑的零部件。学具：彩纸条，彩色笔，剪刀，彩色纸，双面胶、固体胶等。教学过程一、激趣导入1、今天老师给小朋友们带来了两位神秘的客人，你们猜猜会是谁呢？请两位小朋友帮忙把它们请

3、出来吧！原来是小兔子和小青蛙（出示纸弹簧玩具），活蹦乱跳的，真可爱！我们送它们去参加蹦跳大比拼吧！(展示蹦跳大比拼的标语)当然，我们还要请别的动物来参加，还有哪些动物是蹦蹦跳跳的呢？2、学生回答：袋鼠、猴子、蚂蚱、螳螂、跳蚤……等等。3、师小结，同学们知道的真多，其实我们能让所有的动物、人物都能蹦起来，跳起来。我们怎么去实现他们蹦蹦跳跳的愿望呢？这节课我们就来学习制作蹦蹦跳跳的玩具。4、揭示课题——蹦蹦跳跳（艺术彩色字）二、观察.探究“纸弹簧”的折法1、老师还带来了小花猫、小老鼠、狮子等等好多可爱的玩

4、具，同学们想不想看一看，展示纸弹簧玩具激发学生的兴趣，好玩吗？想不想玩一玩呢？（分发纸弹簧玩具）我们以小组为单位请同学们先看一看，玩一玩，也可以拆一拆了解玩具的结构特征。注意7你发现了什么？小组讨论，指名回答：这些玩具的身体会蹦蹦跳跳、摇摇摆摆，都有会动的部分。（鼓励表扬学生）师小结：它们会动的这一部分，轻轻的用手拉一拉，能伸能缩，很有弹性，很像生活中的哪样东西？指名回答：弹簧。（表扬学生）是不是像这样（师出示弹簧玩具——摇摆鱼），平时的弹簧都是用铁丝或塑料做的，这里的弹簧是纸做的，我们给它起一个好听

5、的名字叫什么呢？引出——纸弹簧。2、那这个纸弹簧怎么折的呀？今天老师给小朋友们请来了一位小老师，就是这些彩色的纸弹簧（出示纸弹簧），待会儿，两个小朋友一个，你会怎么向它学习呢？我们怎样可以得到一个纸弹簧呢？3、教师发纸弹簧（粗细长短不一的纸弹簧）给学生，学生拿出彩色纸弹簧，观察，探究学习折法。4、学生质疑，为什么得到的纸弹簧和别人的不一样？（鼓励表扬学生）学生继续观察，拆开纸弹簧发现问题，解决问题。5、请几位学生简单介绍一下发现了什么规律？你发现纸弹簧是怎样做的？纸条的长短和宽窄与制成后的纸弹簧长短粗

6、细有什么关系呢？（学生讨论总结）6、学生练习：请一位小朋友来当小老师，学生尝试折纸弹簧。师小结：这位同学做的真不错，我们把掌声送给她好吗？强调学生在制作时一定要注意的问题。（师示范）7首先一定要把两根等宽纸条的任意一端相互垂直交叉粘贴，就像阿拉伯数字“7”，然后一上一右，一下一左相互折叠。（注意先折下面的那根纸条。）7、小组讨论：纸弹簧的长短粗细跟纸条的长短宽窄有什么关系？指名回答，鼓励表扬。师小结：纸弹簧的长短粗细跟纸条的长短宽窄有着密切的关系，纸条越长，纸弹簧就越长；纸条越短，纸弹簧就越短。纸条越

7、宽，纸弹簧就越粗；纸条越窄，纸弹簧就越细。8、拓展空间，师提出问题：如果我想要一根很长的纸弹簧，又该怎么做呢？同桌讨论，指名回答。（鼓励表扬学生）师小结：同学们真了不起，如果我想要一根很长的纸弹簧，就要续接纸条（注意接口要平整美观）。9、学生小游戏，把折好的纸弹簧拿在手上摇一摇，晃一晃，又发现什么？（指名回答，表扬优生，鼓励差生。）师小结：纸弹簧会蹦蹦跳跳，摇摇摆摆。10、观察思考，了解“纸弹簧”的应用。老师这里还有一些可爱的弹簧玩具，小朋友们仔细观察，玩具的哪些地方用了纸弹簧？为什么要用在这些地方？

8、（师出示２组弹簧玩具——课件和实物教具。）(1)一组是用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部。(2)另一组是用纸弹簧做身体的其它部位。学生讨论，指名回答，表扬鼓励。师小结：能活动的地方就可以用纸弹簧，不同的纸弹簧适合做玩具身体的不同部位。711、请几个学生说说刚才折的纸弹簧可以用在什么地方？讨论总结：能活动的地方就可以用纸弹簧，这样小动物或小人物就能活蹦乱跳了。三、观察.演示纸弹簧玩具的制作方法小朋友们说得真棒，老师迫不及待想尝试一下。我想做个可爱的