校本课程开发讲课教案.ppt

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1、校本课程开发主要讲五个问题校本课程与校本课程开发的涵义校本课程开发的意义校本课程开发的价值追求校本课程开发的方法与策略校本课程开发与教师的专业发展2021/8/24基础教育课程改革纲要（试行）课改目标之六：改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及生活的适应性。2021/8/24一、什么是校本课程与校本课程开发校本课程——是以学校为主体，充分利用各种课程资源组织开发并实施的，反映学校办学特色的课程类型。2021/8/24●以学校为主体：教育行政和研究单位组织、指导，课程的开发者主要是学校教师。●课程资源利用

2、：学校内外部的各种有助于学生发展的资源，如师资、硬件设施、社区资源、文化传统等。●学校办学特色：学校办学理念，基于现有课程资源的、办学模式有特色的办学模式。2021/8/24●校本课程是课程开发与实施范畴中的概念；学校课程是课程管理范畴中的概念；●学校课程是指从学校层面对课程进行管理、开发和实施，它既包括对国家和地方课程的管理、开发和实施，也包括对学校自主开发课程的管理与实施。1、校本课程与学校课程2021/8/24●国家课程亦被称为国家统一课程，是自上而下的、由中央政府负责编制、实施和评价的课程。主要特征包括：权威性、合法性、强制性（强迫性）。

3、●国家课程：教师充当实施者；校本课程：教师充当编制者、实施者和评价者。2、校本课程与国家课程2021/8/24●综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。3、校本课程与综合实践活动课程●基本内容领域：包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。2021/8/24●综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开设的一门必修课程。它不是一门校本课程，但需要利用校本开发的理念与技术。校本课程与综合实践活动联系：●学校开发的校本课程也可

4、以是实践性课程的形式。2021/8/24●二者课时可以结合使用。《义务教育课程标准设置实验方案》中说：“综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用，综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。”2021/8/24●权限不一样，综合实践活动是国家规定的必修课程；校本课程则是学校自主开发设计的课程，可以选修,也可以必修。校本课程与综合实践活动区别：●设计不一样，综合实践活动课是达到国家规定基本教育目标的课程，特别强调学生基本学习能力的培养，校本课程更考虑学生的

5、个性发展，但也考虑学校办学理念和学校特色。2021/8/24校本课程开发以学校为基地进行的课程的规划、编制、实施和评价的一整套活动。2021/8/24二、校本课程开发的意义克服国家课程的弊端（校校同课程、师师同教案、生生同课本）国家课程与地方教育需求；与教师水平；与学科发展之间脱节。体现校本课程的优势更具地方特色，更加符合独特的地方环境和教育需求；能体现学校的办学特点；提高教学质量；教师能获得工作的满足感和成就感；能发展学生的兴趣与特长；能充分利用学校现有的人力、财力、物力、信息和时间，提升学校的整体育人功能2021/8/24三、校本课程开发的价值

6、追求（一）学生个性的张扬1、以人为本，促进学生最大限度地发展2、以学生需要为导向3、差异性教育4、给学生发展留下空间2021/8/24有空间就有可能2021/8/24日本立邦涂料中国有限公司招聘广告在同事眼里，你不够机灵，不知道主管不在的时候正好可以偷懒“开小差”；你太好表现，任何工作总想抢在前头，总想做得比别人更好；你有点吹毛求疵，工作明明已经完成，你又提出改进的意见；你自命清高，你从不屑于参加上班同事们的“聊天大会”；你太过愚笨，不用你承认错误，你却说你也有一部分责任；2021/8/24日本立邦涂料中国有限公司招聘广告你好管闲事，公司的前途

7、有老板操心，你在一旁瞎起什么劲；你处处和别人不同，你实在有点“出格”。如果在那儿，这一切都得不到认同与赏识，那么何不到我们这里来，因为这里就要你这样出格的人。（要出格就要张扬个性）2021/8/24笑话：《自己的看法》——《基础教育》2004、2联合国出了一个题目，请全世界的小朋友做答：“对于其他国家粮食短缺的问题，请你谈谈自己的看法。”结果没有任何一个国家的小朋友会回答这个问题。因为，非洲小朋友看完题目后不知道什么叫做“粮食”；欧洲的小朋友看完题目后不知道什么叫做“短缺”；拉丁美洲的小朋友看完题目后不知道什么叫做“请”；美国的小朋友看完题目后，不

8、知道什么叫做“其他国家”；亚洲小朋友看完题目后，不知道什么叫做“自己的看法”。2021/8/24校本课程开发的价值追求（二