校本课程开发(英语口语)讲课稿.doc

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1、校本课程开发(英语口语)精品文档英语口语校本课程开发一、基本信息学校名称：湖畔之梦小学课程名称：SpokenEnglishShow课程类型：综合实践课开课对象：小学五年级二、背景分析：1、外部环境分析湖畔之梦小学与昆明国际学校位于同一校区内，双方互有交流。加上昆明国际学校的学生大部分是外国人，这为中国学生学习英语提供了有利的语言环境和氛围，语言环境对于语言学习具有相当巨大的影响，在合适的环境氛围中，学生更容易融入进去，把自己当成局内人而不是旁观者，这更有利于激发他们开口讲英语的动机。此外，学生们在课堂上进行了基本的口语教学，课后可以和国际学校的学生进行交流演练，既可以增强学生

2、大胆说英语的自信，也可以进一步提高学生的口语表达能力。2、内部环境分析湖畔之梦小学有着优秀的师资队伍，大部分都是年轻教师，接受新鲜事物观念的能力也比较强，对于进行这样一个英语口语教学有很好的师资基础。可是，之前该学校收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档跟国际学也有一定的交流互动，但仅停留在少量的活动上，且是学校层面的，没有太多学生之间的交流。开设这门课程之后可以促进两个学校的学生之间有更多的交流和活动。同时也能提高学生们各自的学习，外国朋友可以向我们的学生学习中文，我们的学生可以向外国朋友学习英文，相互促进，相互学习，增进了解和文化欣赏，为学生进一步学习英语打下一个很

3、好地基础。三、课程目标：1、让学生了解一些西方基本的文化小常识和交谈礼仪，如西方人比较注重隐私，讲话很直接，如果不注意就会产生文化冲突；2、学生能用英语做一些简单的交流。本门课程交给学生的都是一些基本的日常用语，不要求语法和规则，只要能掌握基本句型即可；3、培养学生开口说英语的自信和勇气。语言本身就是用来交谈的工具，但英语课程的教学过多的注重于学生的语法记忆和书写考试，对学生的讲关注不够。设计本门课程就是想通过接近生活的英语教学引起学生的兴趣，鼓励学生大胆自信的开口讲英语，一定程度上改善“哑巴英语”的状况；4、充分利用学校周边资源，办出特色，促进学校发展。该小学收集于网络，如

4、有侵权请联系管理员删除精品文档与国际学校为邻，有现成的语言环境可以利用。这门课程更多的是以活动课的方式展开，积极邀请国际学校的学生一起活动、上课，既可以互相学习语言文化，一定程度上提高外语口语教学的质量，提高学生的口语水平，进而以此打造学校的英语教学特色。四、课程内容：见下表1表1“SpokenEnglishshow”课程内容表单元单元目标教学内容教学过程和方式unit1.Conversationbasics（2课时）1.学生能够掌握打开话匣子的要诀；2.了解一些西方人初次见面的注意事项，例如西方人很避讳问及隐私，也不要一张嘴就问“吃了吗”3.能够在多听多练的基础上进行简单的

5、交谈；4.能用英文和陌生人搭讪，交到新朋友1.初次见面；结束谈话IthinkIhaveseenyoubefore;I’vegottorun,nicetomeetyou2.与久违的人谈话Ihavenotseeyouforages;What’sup?/Howareyou?3.没听懂对方的意思Sorry,Iamnotwithyou;Pardon?/Couldyoupleaserepeatit?视频情境教学；教师从旁指导、教读；两人小组学习unit2.Communicationtechniques（2课时）1.学生了解基本的沟通礼仪和技巧；2.掌握基本的句型；3.能够用英文和同桌进行

6、三个场景的基本对话；4.能用学过的句子在课后和同学进行交谈。1.改变话题Oh,bytheway……BeforeIforgetthat…..Oh,thatremindsme……2.插入他人的谈话Sorrytointerrupt.CanIcutinjustforamoment?3.寻求他人同意Wouldyoumind……?Isthatokay?教师创设情景，学生尝试学习，教师讲解重点句型，学生小组学习unit3.Statingopinions（2课时）1.学生能够掌握一些表达个人看法的句型和西方人的简单口语；2.能在掌握的基础上大胆的和同伴交流。1.表示同意/不同意Weareal

7、lforit./Countmein./Whynot?Iamafraidwecan’t.Iamnotsureaboutthat.2.提供意见Howabout……?Whydonotyou……?Ifyouaskme,Ithink……3.解释原因观看英文视频，教师指导跟读，小组合作学习收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档Itiskindofcomplicated.Itisalongstory.Itisdifficulttoexplain.unit4.Describingyourmoodsandfeeli