分数混合运算(一)导学案.pdf

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1、《分数混合运算（一）》导学案本周习惯养成：勤于练习，加深理解，巩固所学课题分数混合运算（一）审核人主备人班级组名学习小主人时间1、体会分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序是一样的，会计算分数的混合运算。学习目标2、通过知识的迁移，经历观察、讨论、交流等数学活动，构建数学模型，使学生学会画图分析问题。学习过程具体内容方法与要求提前预习新知，1、掌握分数混合运算的运算顺序，能正根据学习目标熟确、熟练地进行分数混合运算。悉本节课所学内明确目标容，标出自己不2、如何利用线段图来增强学生分析、理懂的

2、地方解、解决问题的能力。能读懂题意，会分析题目间的数量关系，学生自学，独立自主学习写出等量关系式。并能准确地找出题中的单思考位“1”以组为单位讨论解（1）气象小组有12人；决问题，（1）独立思考，找1（2）摄影小组的人数是气象小组的3；单位“1”，可通过画图来分析数量关3合作探究（3）航模小组的人数是摄影小组的4系请你根据这些信息提出数学问题：（2）列出解决问题______________________________________的算式_____________________________

3、_________（3）在小组内说说______________________________________自己的解题思路，所列算式以及结果1、班内展示时重下面说说自己是怎样列式的，可以列出综点展示探究中的问题。展示时做合算式吗？到声音洪亮、脱稿、语言流畅，根据线段图，摄影小组人数是气象小组的站姿大方。展示交流133，航模小组人数是摄影小组的4，可以先2、小组展示评价13算3ⅹ4，就是算出航模小组人数是气象小标准：①参与人组的几分之几，再乘12.求出航模小组的人数2人以上者纪数。2分，多一人加0

4、.5分；②展示（1）这个算式，应该怎样计算？中注意学员之间的互动与生成，（2）观察以上解题方法，你有什么发现？有互动、有质疑加2分；③展示（3）同学们认为分数混合运算的顺序与精彩度4分：重整数混合运算的顺序有什么联系呢？点突出，理解到位；④展示规范2分；⑤补充质疑1分╱人1、请你尝试着做一做4331512÷÷÷ⅹ588107455ⅹ（÷）首先找出题78142、一堆建筑泥沙30吨，第一次用去总数的中单13，第二次用去的是第一次的，第二位“1”的量，然54次用去建筑泥多少吨？后列出等量关系达标检测3、小

5、明家餐桌上放了梨、苹果、橘子三种水式，再列式计算9果。已知梨的重量是千克，苹果的重1051量是梨的，橘子的重量是苹果的，63苹果、橘子各重多少千克？（画线段图分析，列式计算）个人评价：ABC学生评价小组评价：ABC教师评价：ABC