分数混合运算（一）导学案

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1、北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案导学案序号NO：科目数学年级六年级课题分数混合运算（一）备课学校红英小学主备人张正霞课型新授课时第一课时共享人学习目标1、使学生掌握分数乘法的数量关系，能解决日常生活中的实际问题。2、经历分析数量关系，画示意图、说等量关系等数学活动过程，学会建立解决问题模式。3、学会列综合算式，并正确计算。学习重点分析题中的数量关系和掌握解题思路，并能说出运算顺序。学习难点找出所求数量是单位1的几分之几,渗透量率对应的思想。学习方法小组合作学习教学准备课件、三单学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评

2、注、修改创设情境激趣导入21、出示课件，让学生根据图片思考问题。（航模小组有多少人?）2、板书课题，引入主题。学生认真观察、思考。检查自学51、让学生在小组内交流自学（航模小组有多少人？说说你是如何思考的）。2、教师巡视。1、学生交流自学。2、汇报自学成果。合作学习81、给学生发放合学评价单，让小组长安排好组员的角色，组织讨论学习(你能画图表示航模小组与气象小组、摄影小组之间的人数关系吗？请列式解决问题）。2、巡视指导，深入组内聆听或参与学习。积极参与讨论，发表不同见解。小组汇报集体评价101、组织学生以小组为单位进行展示。2、倾听、组织

3、学生进行评价，补充，形成多元评价。1、分小组自主、自信、大方展示。2、全班交流，形成多元对话。规范指导3教师提炼、点拨重难点倾听、总结练习检测5出示练习（P22练一练1）独立完成，集体订正解决问题并展示拓展延伸71、出示拓展学习评价单。（P22练一练2）2、问题拓展.3、本节课的收获是什么？完成拓展评价单并展示板书设计分数混合运算(一)12×1/3×3/4=4×3/4=3教学反思校长(主任)签字：年月日备注周审签字：年月日备注小计：节月查签字：年月日备注总计：节《分数混合运算(一)》第一课时自学评价单教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：张

4、正霞班级：组名：姓名：时间：【学习目标】1、借助已有的知识与经验，学会理解问题和解决问题，发展应用意识。2、培养学生独立思考的习惯。1、脱式计算    6×5÷3          15×（35÷7）你能说说整数混合运算的顺序么？___________________________________________________________________________2、 谈谈你自学后的收获与疑问。收获：疑问：自我评价：家长评价：组长评价：《分数混合运算(一)》第一课时合学评价单教师寄语：大家的智慧更显智慧！设计人：张正霞班级：

5、组名：姓名：时间：【学习目标】１、使学生掌握分数乘法的数量关系，能解决日常生活中的实际问题2、经历分析数量关系，画示意图、说等量关系等数学活动过程，学会建立解决问题模式。3、学会列综合算式，并正确计算。你能画图表示航模小组与气象小组、摄影小组之间的人数关系吗？请列式解决问题小组评价：老师评价：《分数混合运算(一)》第一课时展学评价单教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！设计人：班级：＿＿＿＿组名：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿时间：【学习目标】．1、使学生掌握分数乘法的数量关系，能解决日常生活中的实际问题。2、学会列综合算式，并正确计算。小组评价

6、：老师评价：北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案导学案序号NO：科目数学年级六年级课题分数混合运算（一）备课学校红英小学主备人张正霞课型新授课时第二课时共享人学习目标1、使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。2、培养学生操作、归纳能力。学习重点分析题中的数量关系和掌握解题思路，并能说出运算顺序。学习难点找出所求数量是单位1的几分之几,渗透量率对应的思想。学习方法小组合作学习教学准备课件、三单学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改创设情境激趣导入21、出示课件，让学生想一想运算顺序。

7、2、激励，引入主题。1、学生认真观察、思考。2、融入情境。检查自学51、让学生在小组内交流自学（试一试第1题）。2、教师巡视。1、学生交流自学。2、汇报自学成果。合作学习81、给学生发放合学评价单，让小组长安排好组员的角色，组织讨论学习(试一试第2题）。2、巡视指导，深入组内聆听或参与学习。1、在组内由组长组织进行讨论，记录。2、积极参与讨论，发表不同见解。小组汇报集体评价81、组织学生以小组为单位进行展示。1、分小组自主、自信、大方展示。22、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。、全班交流，形成多元对话。规范指导3教师提炼、点拨

8、重难点。倾听、总结练习检测7出示练习（P23练一练3、4）独立完成，集体订正。解决问题并展示。拓展延伸71、出示拓展学习评价单。（P23练一练7）2、问题拓展.3、本节课的收获是什么？完成拓展