剪枝的学问教学设计.pdf

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1、“学程导航”课时教学设计施教时期2013年5月30日共几课时2教学内容26剪枝的学问课型新授第几课时11、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学2、学会本课11个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字目标组成的词语。3、感知课文内容，知道课文每一段的大意。教学读通全文，学会生字，理解词义。重难点学习课文，初步感知课文内容。教学剪枝：为保证果树正常开花、结果或为了保持树形，对花木的枝条定资源期进行修剪。剪枝工作一般再秋冬或冬春交接时进行。1．朗读课文，把课文读正确、读通顺，试着读出感情。2．在文中画出生字词，把生字词大声读两遍。给生

2、字组2个词语。预习尝试采用联系上下文或查词典的方式理解下列词语意思。完成《补充设计习题》上的第一、二、三题。3．阅读《新阅读新习作》P110——111的《树叶和树根》。调整与反学程预设导学策略思第一板块：走近课文（3分钟）第一板块：导入揭题学生交流1、板书：剪枝。你知道什么是“剪枝”预设：谁剪枝?剪枝的学问是什吗？么?什么是剪枝?为什么剪枝?2、如果见到种果树的农民伯伯剪枝，你怎样剪枝?剪去什么枝?有什么问题问问他吗？指名读题，请学生齐读题。3、劳动中的知识真不少，我们今天就来第二板块：预习展示（15分钟）了解“剪枝的学问”。继续板书

3、，揭示课题。第二板块：预习导学●读准字音：出示：指名读，齐读。好（hào）奇●预习作业2：生字新词养分（fèn）出示生字词：好好的（hǎohāode）●预习作业2：生字新词出示剪枝挥舞盼望疯长夺走红润仿佛脸蛋不禁胖娃娃那番话靠咔嚓远近闻名1读准字词，互相纠正。充满信心满怀好奇一脸疑惑2多种方法理解词义。将信将疑又惊又喜▲挥舞盼望1.组织学生多种形式朗读词语。预设：举起手臂，连同拿着的2.导学东西摇摆。挥动▲挥舞盼望小朋友们挥舞着手中的鲜花，“挥舞”是什么意思？它的近义词是什欢迎远方到来的客人。么？预设：渴望你能用“挥舞”造个句子吗？选

4、一选盼望是什么意思？它的的近义词是什盼望渴望么？（1）海峡两岸的人民都（渴选一选望）祖国能够早日统一。盼望渴望（2）（盼望）已久的秋季田径（1）海峡两岸的人民都（）祖运动会终于召开了。国能够早日统一。▲远近闻名（2）（）已久的秋季田径运动预设：远处和近处都很有名。会终于召开了。（人尽皆知、家喻户晓）▲远近闻名▲一脸疑惑将信将疑“远近闻名”是什么意思？你能给它找个“疑”就是“怀疑、不相信”，近义词吗？“惑”就是不明白，不理解。▲一脸疑惑将信将疑有些相信，又有些不信。“一脸疑惑”什么意思？半信半疑“将信将疑”什么意思？它的近义词是什●预习

5、作业1：课文朗读么？1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。●预习作业1：课文朗读2.小组朗读展示。1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课3.在教师指导下练读。文。教师巡视、观察学生合作学习。4.自由练读。2.展示，师生评价。第三板块：整体感知（10分钟）（学生难读的地方，教师示范朗读）预设：文中写了我先后（三）次进第三板块：整体感知，理清脉落。入王大伯的桃园，冬季，我（满【学习单1】怀好奇）地走进他家的桃园，1.课文讲了“我”几次进桃园，各在什只见他剪掉一根根长得么季节？每次进桃园“我”的心情如何？（粗壮）的枝条，我（一脸疑默读课文，用铅

6、笔找出相关词语标上记惑），王大伯告诉我，因为那号。些枝条只会（吸收营养），（不2.完成填空：结果实），听了王大伯的话，文中写了我先后（）次进入王大伯的我（将信将疑）。春天，桃花桃园，冬季，我（）地走进他家的开了，我再次走进桃园，看到桃园，只见他剪掉一根根长得（）满树的（桃花），盼望着它能的枝条，我（），王大伯告诉我，早日变成又大又甜的桃子。暑因为那些枝条只会（），（），假里，我又一次走进王大伯的听了王大伯的话，我（）。春天，桃园，只见一棵棵桃树上（挂桃花开了，我再次走进桃园，看到满树的满了桃子）。桃子（成熟了），（），盼望着它能早日变

7、成又大又一个个（光线红润），仿佛（胖甜的桃子。暑假里，我又一次走进王大伯娃娃的脸蛋），心里（又惊又的桃园，只见一棵棵桃树上（）。喜）。桃子（），一个个（），仿佛（），心里（）。3.小组内交流。学习时间：5分钟展示，小组推荐组号为2的学巡视、观察学生的自主学习情况。归结共生发言。指导说正确，说完整。性问题，思考导学策略。展示，小组推荐组号为2的学生发言。指导说正确，说完整。第四板块：精读第一自然段(6板书：满怀好奇→一脸疑惑→将信将疑→分钟)又惊又喜1.第四板块：学习第一段预设：1.指名读第一自然段。王大伯是种桃能能手指擅长某种技能的人

8、。手，从哪里可以看出？指名读齐读。2.“能手”什么意思？“手”是人体的重要器官，“能手”也是指器官吗？3.能手指擅长某种技能的人。本课指王大伯怎么样？4.你还知道什么能手？5.说说我们班里的小能手。展示朗读。王大伯是远近