剪枝的学问-《剪枝的学问》新的教学设计

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4、-------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------《剪枝的学问》新的教学设计　　教学目标：　　知识目标：正确、流利地朗读课文，初步学会默读，能对课文不理解的地方提出疑问。理解课文内容,明白剪枝的学问,揭示“减少”是为了“增加”的道理，懂得生活处处有学问，我们要做有心人。积累课文中的优美词语和精彩句段。　　情感目标：有感情地朗读课文，以“我”的心理变化为主线，抓住带有“满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜”这四个词语的句子，联系上下文

5、，反复朗读，体会“我的心理变化”。　　过程与方法：理解课文中重点词语的意义，在理解语句的过程中，体会语句的意义。　　教学重点：朗读感悟,体会“我”的心理变化。　　教学难点：明白剪枝的学问,揭示“减少”是为了“增加”的道理。　　教学准备：制作多媒体课件。　　教学过程：　　第二课时　　一、激情导入，产生疑问　　1．师：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道王大伯是——　　远近闻名的种桃能手；　　师：他家树上结的桃子总是——　　那么大，那么甜。　　2．读到这里，我们都有这样一个疑问，那就是：　　为什么王大伯家的桃子总是那么大，那么甜？　

6、　3、师：王大伯家的桃子为什么会那么大，那么甜，因为他掌握了——剪枝的学问。　　4、今天，我们继续学习26齐读课题。　　5、过渡：剪枝的学问是什么呢？下面，我们就一起来探究这个问题。　　【设计意图】积极倡导自主、探究的学习方式是达到语文教学目的的基本策略。为此，一开始，我们就围绕课文的重点，提出问题――“剪枝的学问是什么？”引导学生质疑，引出下文的学习。　　二、自主阅读，交流感悟　　1、课件出示,自主学习要求：　　请大家带着“剪枝的学问是什么？”这一问题，默读课文第二、第三自然段，把有关的句子划下来。　　2、引导学生默读后交流：剪

7、枝的学问是什么？　　学情预设：　　“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”　　A、你从这段话中体会到了什么？　　B、引导学生读好这句话。同时理解“疯长”这个词的含义。　　C、指导朗读，读出王大伯的自信。　　你还可以从哪里体会到他的自信、经验非常丰富？　　随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------

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