黄河的主人教案4.pdf

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1、23、黄河的主人一、谈话导入，激发兴趣1、师：同学们，这节课我们将学习一篇新的课文《黄河的主人》。（齐读课题）2、你们了解黄河吗？你心目中的黄河是怎样的？3、是啊，黄河是我们的母亲河，她哺育了中华民族，养育了中华儿女。历来，有多少文人墨客都在赞美黄河，写下了壮丽的诗篇。他们是怎么赞美黄河的呢？4、黄河的水呀，就像从天上滚滚流到了人间，奔腾不息一直流向大海！这就是诗人眼中的黄河！一起吟诵——黄河之水天上来，奔流到海不复回。二、感受黄河——万马奔腾1、今天我们学习的《黄河的主人》，黄河在作者袁鹰的眼中

2、是怎样的情景呢？出示：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。（指名读）2、读着这段话，你仿佛看到了什么？听到了什么？（相机读第一自然段）3、课文中还有很多描写黄河的词句，快速浏览，找一找。4、交流出示：黄河滚滚浊浪排空万马奔腾惊涛骇浪波浪滔滔汹涌的激流湍急的黄河险恶的风浪（齐读）5、这就是我们中华民族的母亲河！想不想亲眼看一看黄河，感受一下它那磅礴的气势？同学们看——出示课件描述：著名诗人光未然曾这样赞美黄河：我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。金涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结

3、成九曲连环。6、这就是万马奔腾的黄河！这就是一泻千里的黄河！你看到这黄河，你听到这歌声，心情怎样啊？7、作者袁鹰看到这样的黄河，他的内心又是怎样的呢？（胆战心惊）出示：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。相机理解“胆战心惊”。胆在颤抖，心在害怕，这就是胆战心惊！8、这就是我们在大自然面前，在黄河面前的感受——胆战心惊！让我们再次把作者第一次见到黄河的感情读出来。9、这就是气势磅礴的黄河，这就是自然的壮观！让我们再一起满含激情的读一读。三、直奔主题1过渡：汹涌雄壮的黄河，谁能成为她的

4、主人呢？（板书：艄公）是凭着什么成为黄河的主人呢？同学们快速地读读课文，找出直接描写原因的句子。出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（1）理解如履平地（2）波澜万丈的黄河汹涌澎湃，此起彼伏，但是艄公却好像是站在了平地上，轻松自如。四、认识筏子——轻、小、险1、艄公是凭借着什么征服了黄河？难道他有什么特殊的工具？看看课文，艄公的工具是什么？出示：他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。（指名读、齐

5、读）（一根不粗不细的竹篙；一个羊皮筏子）2、这是一只怎样的羊皮筏子？请同学们读读课文的2—4小节，划出描写羊皮筏子在黄河上惊险行驶的句子。3、交流。A、相机出示：从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。(1)从作者的描述中，你读出这是一只怎样的羊皮筏子？（2）从哪里感受到？(那么小、那么轻、浮、小小、整个儿、吞没)（指导朗读:a.作者用了两个“那么”，突出了羊皮筏子的小和轻，谁来读读。b.就是那么小，那么轻的一只羊皮筏子，浮在水面上，在汹涌的激流里，

6、就像什么？多么不堪一击！谁再来读读，读得更轻一些，更小一些。）c.你能把你感受到的读出来吗？）(3)出示图片，看：这就是黄河上的羊皮筏子！它是由十几个山羊皮冲成气囊，并排捆扎在一起制成的，没有抓手，更没有护栏，一个羊皮筏子，只有二十斤，你背一两个都能行走自如，健步如飞。（4）就是它，在汹涌的激流里鼓浪前行。（引读）——从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。4、继续交流（充满危险的羊皮筏子、人多）B、相机出示：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个

7、，还有一个⋯⋯一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。2（1）指名读（2）这段话中，我们该把哪些词语读好呢？为什么？(3)指导朗读（还从哪些地方可以感受到作者的心情？）：a.又小又轻的羊皮筏子，在奔腾咆哮的黄河中穿行，上面居然还有人！读好“啊”、“哩”（惊讶、难以置信）b.这六个人不是在老师这里，也不是在校门口，而是在黄河河心，时隐时现。该怎么读？（提心吊胆、惊讶至极、担忧）c.每增加一个人就会多一份危险，现在竟然有六个人!真是太不可思议了！齐读d.这六个人就

8、如在湍急的黄河上贴着水面漂流！多惊险哪！5、小结：作者站在岸边，看着这澎湃的惊涛，听着这狂澜的怒号，心系这小小的羊皮筏子，心中也似有万丈波澜，让我们一起再读读课文的2-4，再来体会体会。滔滔黄河水，是什么在乘风破浪？是那又轻又小的羊皮筏子！出示再读：这就是黄河上的羊皮筏子！五、领略艄公风采是啊，载客渡人的羊皮筏子就似一片树叶在黄河的风浪里穿梭、颠簸，让人不禁想起了这样的诗句——君看一叶舟，出没风波里。艄公是怎样战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人？请同学们自由读课