千淘万漉虽辛苦 吃尽狂沙始到金(杨校长).doc

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1、千淘万漉虽辛苦吃尽狂沙始到金巴州区金碑乡中心小学校校长杨希国我校是一所九年一贯制学校，地处巴河最下游，与平昌凘岸相邻，交通极为不便，生源条件差，教师严重老龄化，且绝大多数是过去民办、代课教师转正后在此工作，由于年龄偏大，“职业倦怠”现象较严重，很难适应新形势下教育教学的要求，对提高教学质量缺乏自信，同时学习较好的学生都纷纷涌到城区学校就读，生源质量较差。在工作中发现，师生学习工作的自信心不足，严重影响着工作的顺利开展，其中主要原因是由于陈旧的教育观念和应试教育模式的影响，使得一部分因各种原因造成学习成绩落后的学生经受反复失败(含家长、教师在内的

2、成人的不经意间的反复指责，同学的无意识的打击)，导致学生自我概念趋向消极，使那些自信心本来不足、学习中又难以获得成功的学生陷入困境。面对现实，怎么办？经过反复讨论发现，我们之所以工作落后，主要缺乏自信心，要走出困境，就要树立自信心。于是我们首先从班子抓起，学校班子有了自信心才能引领教师团队的自信心，才能感染学生的自信，才能传递给家长自信，只有让自信成为金碑小学校园文化的灵魂，才能上下齐心，克服眼前的困难，开拓前进。诚然，我校生源差，学生素质参差不齐，作为老师必须承认差异，尊重差异，研究差异，促进差异化发展，追求进步，我们虽无法选择学生，但可以研

3、究学生，自主选择适合我们学生的教学策略，而让策略能发挥效力，必须是我们老师的自信，学生的自信，我们才能以满腔的热情投入到各项工作和学习活动中去，追求进步。一位哲人说：“谁拥有了自信，谁就成功了一半”，而更多的人认为：“任何心理障碍都可以归结于没有自信”，自信是人数成败、幸福与否的关键，也是心理健康的关键，学生能否在学习中取得成，是否具有自信心，是否具有积极的自我概念，决定他是否具有积极的学习生活态度，决定了他在以后的学习和生活中能否继续取得成功。要让我们的学生健康成长，取得成功，九必须首先帮助他们树立自信，只有自信，才能成功，打造自信和智慧的教

4、师团队，实施自信教育，金碑小学才能走出困境，走上特色办学之路。在实践，我们不断学习，不断反思，在做中学，在做中完善，积累了经验和体会。一、核心理念的确立和总体规划为学校的发展找到了自信教育的方向近几年来，我校一直致力寻找特色办学之路，针对我校弱势学生面大，后进生较多的情况，我们确立了“不让一个孩子掉队”的指导思想，我们从建立完善的管理体系，从德育、智育两方面着手，努力去探索，但由于教师和学生的不自信很多工作都无法推进，学校往何处发展，没有总体规划，看不清奋斗目标，大家都没有信心，怎么成功呢？经过反复研讨，我校提出了以自信教育为核心的教育理念，并

5、进行了总体规划，保证了教育改革的顺利进行。（一）总体规划和设计学校自信教育重点从四个方面实施：（1）让自信成为校园文化的灵魂；（2）德育工作围绕“自信”为主题设计开展活动；（3）教学管理上以“追求自信课堂”为主题设计课堂教学改革；（4）充分发挥“功能室”作用，发挥培养学生特长（音乐室、美术室、舞蹈室）；（5）研究并建立自信教育评价体系（教师考核和学生评价）教师自信培养：通过集体备课，集团队智慧，优化教学策略，让教师更自信，通过校本培训，提高教师业务能力，特别是现代教学手段的运用能力的运用，适应了新形势下教育的需要，让教师有自信心，通过学案指导，

6、课时达标训练，注重平时知识的落实，让教师对教学质量的提高有了自信心。学生自信的培养：通过分层教学的实施，满足各种差异的学生和差异发展需要，让学生获得进步而自信，通过学案指导，让学生学习有策略，学得扎实，在学习过程中充满自信，通过各种课外活动，兴趣小组，给学生提供更多的自我展示平台，差异化发展突出优势，让学生有了自信。家长自信的培养：通过学案指导，让家长知道怎么督促孩子学习，特别是通学生回到家能按照学案自主学习，完成要求，让家长因为了解孩子的学习情况，看到孩子的进步而更自信。（二）自信教育理念结构图金碑小学自信教育模式各类自信主题活动校园自信文化

7、文化自信课堂因材施教精神文化自信德育师生状态确立自信教育成就自信人生理念团队学生三自管理基础设施环境打造物质文化差异教学分层教学差异教学模式目标教学集体备课教师成稿优化完善教研组长把关分解任务提前议课自信人生课时达标单元过关这样有了理念的确立和总体规划设计，学校各部门工作方向和工作重点就明确了，在分工和合作的基础上，不断完善，互为补充，既有大局的思考又有细节的落实措施，收到了很好的效果。（三）行政强有力地推进和学术研究相结合的策略加速自信教育的步伐根据我校实际，只有通过对学校内部进行改革，才有可能激发教师的工作热情，才能克服职业倦怠，才能优化教

8、学策略，提高课堂教学效益，才能促进学生全面发展，提高教学质量，任何一项改革都会带来阵痛，让一部分人无法适应，但是学校要有强有力地推进措施，同时还要努力