一串快乐的音符教案.doc

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1、教学设计年级四年学科语文上课时间2016.10.20课题一串快乐的音符讲课人勾冬月教学目标1.认识8个生字，会写9个字，掌握1个多音字“弹”。　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小音符的快乐。　3.通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。　4.注重表达，说生活中互相帮助的人和事。教学重点有感情地朗读课文，体会小音符的快乐。教学难点结合生活体验，感受小音符们为老奶奶带来的快乐和对老奶奶的爱。教学准备PPT教学过程一、复习导入：1、课前歌声《军港之夜》，每首歌都是由音符组成的，每篇课文也都是有一个个词语组成的，那么在学

2、习新课之前谁能来为大家读一读上节课学过的词语？2、通过开火车读，齐读的方式复习词语。3、既然大家词语掌握得这么好，相信大家课文一定会学的更好，接下来的时间让我们继续学习《一串快乐的音符》。（板书一串快乐的音符）二、分段学习课文（4~~8段）；1、出示自学指导一：找出你认为能表现小音符快乐的句子，并用直线画出来。2、学生独立完成自学指导后小组长组织大家讨论。3、学生分段汇报自学成果①、第4段他们一个拉着一个的手，像清风一样在田野上跑着、跳着。就好像同学们放学以后，少了学校的束缚，是那样肆意的嬉闹着，是那样的快乐。②、第

3、5、6段，小音符比小鸟唱的好听，他们是那样的骄傲，他们不仅唱的动听，还比小溪唱的深情，音符们更加快乐了。③、第7段运用了排比修辞，句末的省略号省略了小音符还有可能去过的地方，引导学生想象，并说一说。4、我们每位同学都是一个快乐的音节，这一组同学组成一串快乐的音符，下面请这一组的同学来读一读4——8自然段，其他同学认真听体会一下其中的快乐。三、第二部分学习（9~~15）1、从你们的朗读中我已经感受到了快乐。那这么喜欢自由自在的小音符们真的没有停留下来吗？从哪里看出来的？2、学生汇报14自然段：小音符们再也跑不动了，他们

4、也不想跑了。3、那么喜欢自由的小音符为什么不想跑了呢？让我们一起学习9——15自然段，看看发生了什么故事。4、出示自学指导二：①、开始小音符们愿意到处飞跑，可后来为什么不想跑了？②、老奶奶开始时心情怎样？后来为什么快乐了？5、学生自己独立完成教学指导后小组件讨论。6、学生汇报讨论成果：①、因为觉得老奶奶寂寞、孤独，想留下来陪伴老奶奶，帮助老奶奶不再孤独、寂寞。（板书帮助老奶奶）7、是呀，老奶奶和老爷爷相依为命了大半辈子，每天一起劳动、一起散步可是老爷爷离去了，只留老奶奶一人面对着熟悉的环境，她一定会觉得孤独、寂寞。引

5、导学生通过读文，体会老奶奶的孤独和对老爷爷的思念。8、这样孤独、寂寞的老奶奶后来为什么快乐了？9、学生汇报自学指导二②、开始时孤独，思念老爷爷；后来因为小音符的陪伴，因为会一起了和老爷爷在一起时快乐的歌所以快乐了。10、多么孤独的老奶奶呀，她独自坐在摇椅上，望着空荡荡的房间，思念着老爷爷，播放音乐，指导阅读课文11、12自然段。11、小音符将熟悉的歌声带到了老奶奶身边，让老奶奶想起了老爷爷，回忆起了老爷爷的歌声，回忆起了和老爷爷在一起时的幸福时光，所以老奶奶笑了，她笑得很动情。12、现在孤独寂寞的老奶奶快乐了，小音符

6、还快乐吗？这种快乐和以前的快乐相比有什么不同？小组讨论交流。13、学生汇报，教师总结。以前的快乐是小音符无拘无束，自由自在的快乐，现在的快乐是乐于助人的快乐，现在的快乐更充实更有意义。四、小练笔快乐可以有很多种，可以是自由自在的快乐，也可以是乐于助人的快乐，在我们身边也有许多像小音符一样乐于助人的人们：老师为了我们能快乐的学习，不论早晚，站岗执勤，我们的安全是他们的快乐；士兵为了我们能快乐的生活，不论风雨，守卫边疆，祖国的安康是他们的快乐。相信你们一定还知道许多这样的乐意助人的人和事，动笔写一写吧。五、总结升华同学们

7、，可以说我们拥有爱是幸福的，但同样，我们去奉献爱也是快乐的，那么今天老师被小音符爱的奉献净胜深深地感动了，通过这节课的学习，我也希望今天在座的每一位同学都做一个快乐的音符，爱的音符，去发现我们的爱，感受我们的爱，奉献我们的爱。板书设计：一串快乐的音符　　　　　自由自在　　帮助老奶奶爱　作业设计：把你知道的乐于助人的人和事写一写。教学反思：　　这篇课文语言优美，基调欢快，适于指导学生朗读。所以我本着以读为主，在读中感悟，读中理解的原则，尽量让学生自己阅读、自己体会。根据学生的实际情况和本文的特点，有感情的朗读课文是本节

8、课的重点，感受人与人之间友爱、互相帮助的情感是本文的难点。　　本节课首先通过课前歌声引入词语的复习导入本节课。第二个环节是通过“找出能表现小音符们快乐的句子”这个问题引领学生深入地读全文，在学生找到的体现小音符快乐的句子后，引导学生通过读这些句子体会小音符的快乐。但是这一环节中我只注重了学生的朗读，忽视了对重点句子的分析和体会，有待注意和加强。