《一串快乐的音符》（长春）

《《一串快乐的音符》（长春）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、长春出版社四年级（上册）畅言教育《一串快乐的音符》教学设计◆教材分析《一串快乐的音符》这是一篇充满幻想、充满阳光的童话。课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱；伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光；它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。◆教学目标【知识与能力目标】认识文中的生字。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。学会分析文章结构。【情感态度价值观目标】通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。◆教学重难点◆【教学重点】有感情地朗读课文，通过读自己最喜

2、欢的词句来理解课文，感悟内容。【教学难点】通过文本对话来感悟音符的善良与快乐，加深对内容的理解。◆课前准备◆多媒体课件及图片。用心用情服务教育长春出版社四年级（上册）畅言教育◆教学过程一、课文引入。你们认识这是什么吗？正是这一串快乐的音符，讲述了一个感人的故事，这节课，我们就走进这个故事。二、初读课文，读准字音。1、教师范读，学生听准字音，画出生字词。2、引导学生自主识字。带有生字的句子多读几遍。弹琴深情闪烁寂寞悉心思念陪伴轻柔晶莹串联音符盘子键盘3、掌握多音字。“弹”“幢”4、自由读课文，理清文章层次。第一部

3、分（1-8）：快乐的小音符不愿停留。第二部分（9-15）：小音符钻进老奶奶心里，为她排除寂寞。5、再读课文，概括文章主要内容。本文生动地向我们展示了一幅幅优美、祥和、动人的画面。小音符们热爱生活，快了向上的乐观态度能教育我们主动友好地为人着想、与人相处。三、细读课文。1、课文写的是什么？音符2、是一个什么样的音符？快乐的音符3、画出能体现小音符快乐的语句。串联、快乐、来不及、一个拉着一个的手、轻风一样。4、小音符从哪来的？也许是一位音乐家用提琴奏出了他们；也许是个初学钢琴的女孩子在键盘上弹出了他们；也许是骑在牛

4、背上的小牧童吹出了他们；也可能是小男孩走在田埂上用轻快的口哨吹出了他们……5、小音符都经过了哪里？他们一个拉着一个的手，像轻风一样在田野上跑着、唱着。他们从快乐的小鸟身边跑过，小鸟没有他们唱得好听。他们从奔流的小溪身边跑过，小溪没有他们唱得深情。他们跑过森林，跑过草丛，跑过群山间的峡谷……6、快乐的音符为老奶奶带来了什么？用心用情服务教育长春出版社四年级（上册）畅言教育快乐7、从课文哪句话知道的？老奶奶含着晶莹的泪花，她笑了，笑的很动情。8、思考：为什么他们跑不动了？（因为小音符们感到这里需要自己，他们引起了老

5、奶奶甜蜜的回忆，让老奶奶感觉不再孤单，不再寂寞，所以他们“留在那里”。）三、课文小结这是一篇充满幻想、充满阳光的童话。课文借助小小音符传递着人们心中的美好愿望；它们串联在一起，快乐地奔跑，自由的歌唱；伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光;它们轻轻地哼唱，哼唱着一首真诚的爱之曲。五、拓展想象假如你是这些小音符，还会到哪里去，还会看到些什么，还会钻到谁的心里去……　六、课后作业1、正确书写生字。2、把这个动人的故事经过自己的想象扩展后，讲给更多的人听。七、板书设计一串快乐的音符弹琴 深情 闪烁 寂寞 悉心 思念

6、 陪伴 轻柔晶莹 串联 音符 闪烁其词 奔流动情用心用情服务教育