一串快乐的音符_教案1.doc

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1、一串快乐的音符【教学目标】1．认识8个生字，会写9个生字；掌握多音字“弹”；理解本课重点词语。2．有感情地朗读课文，感受小音符的快乐。3．掌握排比句的特点以及在课文中的作用；学会运用排比句。4．通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。【教学重点】理解课文，感悟课文。【教学难点】掌握排比句的特点以及在课文中的作用；学会运用排比句。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入。同学们，今天老师要向大家介绍一个人，他是张秋生。你一定会问，张秋生是谁呀，他是儿童文学家，诗人。老师要介绍他是因为他为我们写了很多好的

2、作品。听听他的作品那名字，你就知道多有意思了：《森林里的红鬼和蓝鬼》、《傻瓜魔法师》、《骑在扫帚上听歌的巫婆》、《阁楼上的童话》等等，还有很多呢。尤其他写的“小巴掌”童话将诗、散文、童话融为一体，颇受小读者的喜爱。今天老师给大家带来一篇他的童话《一串快乐的音符》。齐读课题。二、自学指导。（一）学生自由读，找出文中陌生或不理解的词语。（二）想一想课文主要讲了什么内容？三、学习生字。（一）学习本课生字：让学生回文中找生字，然后读生字。3/3（二）指导朗读、书写。（三）比一比，由生字组词，并造句。四、初读感知课文。

3、（一）示范读课文，听清字音和句子的停顿。（二）指名读文，正音。（三）讨论、交流课文主要写了什么内容？【第二课时】一、板书课题，读题导入。这节课，我们继续学习《一串快乐的音符》，如果我要突出小音符的快乐，应该怎么读呢？（指读。）让我们一齐来读一遍。（齐读课题。）二、感情朗读，感受快乐。（一）小音符快乐吗？它的快乐表现在哪儿呢？刚才你们已经读了课文，现在请你们再读一读课文，在文中找一找表现小音符快乐的语句，你们找到了吗？（找到了。）谁能说一说？（指生说。）（二）读中体会重点段。（三）出示课文：（5-8自然段）你们

4、把表现小音符快乐的句子都找出来，你们能不能再把它的快乐读出来，讲出来呢？练习读这段话，你想怎么读才能表现小音符的快乐呢？学生自由读课文，指名读，带着美美的表情齐读。当学生读到他们从快乐的小鸟身边跑过，他们从奔流的小溪身边跑过时，让学生想象他们看到的，听到的。然后引导朗读他们从森林边跑过，森林没有他们唱得……他们从草丛边跑过，草丛没有他们唱得……他们从峡谷身边跑过，峡谷没有他们唱得……（四）用各种不同的方式读。（五）读第8自然段，想一想他们为什么到处飞跑，他们想到哪去，干什么呢？（歌声飞跑到世界的各个角落是为了

5、传播快乐，用他们的快乐感染别人。）他们是从哪里来的呢？（六）回读第3段。猜想他们是从哪里来，想象一下奏出这一串快乐的音符的本人的快乐。感受他们的开心。他们还可能是从哪里来呢，学生想象并回答。随机学习生字。并根据情况扩词，识记生字。（七）学生自由练读课文。三、总结。3/3这一串快乐的音符他们跑过森林，跑过草丛，跑过峡谷，他们跑过了大街小巷，走过了山山水水，他们不愿意停下来，他们最终找到了他们的归宿了吗，他们还快乐吗？下节课我们继续学习。3/3