探究式学习在英语阅读教学中应用

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1、探究式学习在英语阅读教学中应用　　摘要：阅读是对英语知识的综合运用，也是英语教学的重点所在。英语阅读教学和其他部分的教学一样都要让学生主动参与，培养学生勤于思考的能力，提高学生的阅读技能。本文探讨了探究式学习在英语阅读教学应用，主要围绕探究式学习的内容、方法和课堂效果展开讨论。关键词：探究式学习；英语阅读；学习兴趣；质疑自从新课改实施以来，大部分教学科目都对学生有了更高一层的要求，就拿英语教学来说吧，对学生听、说、读、写能力的要求更高了，其中在英语学习中阅读学习是一个重要的环节，学生如何在有效的时间里提

2、高阅读能力，这就需要正确的英语阅读的教学策略。下面主要以探究式学习为例，谈论了其在英语阅读教学中的应用。一、探究式学习5所谓探究式学习就是指学生在教师的指导和帮助下，主动参与到探索活动中来获取知识，进行情感体验，从而提高学生学习能力方法。传统的课堂型讲授法主要是对语言知识点的分析和讲解，留给学生自主学习的时间非常少，学生最主要的学习任务就是对所学单词、语法、句型等死记硬背，这样学生的学习依赖性就很强，学生的综合学习能力也得不到提高。而探究式学习在教学中更注重学生能力的提高，改变了传统的被动接受知识的教学

3、方法，这对于学生创新能力的培养有很大的帮助。在英语阅读教学中采用探究式学习法再好不过了，它可以使阅读变得有趣，同时还能提高学生各方面的能力。二、实施探究式学习方法的注意要点及其作用利用探究式学习进行教学中，教师的主要角色是组织者、策划者、评判者和调控者，在激发学生学习兴趣，积极性和主动性上起到了一定的作用。在英语阅读教学中实施探究式学习方法需要注意以下几点：（一）营造阅读课堂氛围，调动学生学习积极性利用探究式学习方法进行阅读教学之前，教师需要为学生创设一定的语言情景，让学生在轻松、和谐、友好的氛围中学习

4、，这样学生就会主动参与到探索中来。如果有必要教师可以适当为学生提供探索目标或范围，激发学生自主学习的动机。在进行具体课文教学时，教师要指导学生积极主动地去获取知识，在具体的语境中学习，从而找到学习的乐趣，提高学习的积极性。比如在阅读课之前，我会根据课文内容为学生创设这样一个情景：一天，我们走在马路上看到一位老奶奶突然摔倒在地，头破血流，然后我在黑板上写下这样一个句子：Whatwouldyouliketodointhissituation?之后给学生留出几分钟的讨论时间，学生的回答也会各不一样，如：a.I

5、’lltakehertothehospital.5b.I’llaskthepolicemantohelpher....总之回答各种各样，在这样一个简短的讨论过后再让学生融入到阅读中，看看文中的具体做法。这样，学生不仅体会到了找出答案的快感，还学到了相关的急救常识。（二）选取的阅读材料要具有适宜的难度、较高的趣味性和新颖性首先，选取阅读材料时应考虑材料是否符合学生的兴趣爱好，材料难度学生是否能够接受。对初中生来说，材料的篇幅尽量不要太长，太长容易厌倦，而且生词不要过多，过多会让学生觉得晦涩难懂，进而影响阅

6、读兴趣。其次，阅读材料要贴近生活，具有幽默性和实效性，这样能激发学生的学习热情。最后，阅读材料的选择最好能抓住考纲的要求，广泛地涉及各种题材，尽量丰富阅读内容，譬如实时新闻、生活画面等。对阅读材料的搜集和选取就需要教师花费更多的时间和精力，适当地渗透到教学当中，提高学生的英语阅读能力。（三）引导学生加强合作探究，学会开启多种思维探究式学习对学生思维的要求相对较高，教师要让学生的创新思维、想象思维等始终保持在唤醒的状态。因此这就要求学生要养成善于表达观点、听从别人意见、与他人合作的好习惯，也就是合作探究。

7、比如在讲授TheNecklace5这一课时，我会要求学生发散自己的思维将故事结尾进行改编。假设Mathilda在舞会后找到了项链，接下来的十年将会发生什么，让学生分小组自由讨论，学生讨论完后将各组的结果汇报出来：MaybeMathildaisveryrich..../Shelivesahappylifewithherlovelychildren..../Iguesssheismorebeautifulnow....学生们各个都发挥了自己的想象力，谈论地很激烈。一方面促使学生积极参与实践活动，另一方面提高

8、了学生运用语言知识的能力。（四）采用互问互答学习法，提高学生分析问题的能力阅读看似是单个的事情，需要一个人来完成，但是在英语课堂阅读中离开师生之间的互动进行阅读不利于学生思维的拓展。在阅读教学中要让学生产生what、why、how等相关的问题，让学生期盼解决问题，这就需要采用互问互答的方式进行阅读。比如在Lifeinthefuture这一阅读课中，对未来生活的发展变化进行了描述，可通过提问互答法进行阅读：a.Thefuturetranspo