第四章 教育心理学 联结派学习理论ppt课件.ppt

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1、第四章联结派学习理论课程大纲第一节桑代克的试误－联结学习理论第二节巴甫洛夫与华生的经典性条件反射学习理论第三节斯金纳操作性条件反射学习理论第四节班杜拉的社会学习理论第五节小结学习理论主要解答的问题学习结果：学习要使学生头脑中形成什么学习过程：为了实现学习的结果，学生头脑中所进行什么样的信息加工活动学习的规律和条件：为了顺利进行学习的信息加工活动形成特定的结果所需要的条件主要的学习理论派别联结派试误学习理论（桑代克）经典性条件反射学习理论（华生等）操作性条件反射学习理论（斯金纳）观察学习理论（班杜拉）认知派完形学习理论（柯勒等）符号学习理论（托尔曼）发现学习理论（布鲁纳）同化学习理论（奥

2、苏贝尔）建构主义学习理论联结派学习理论内部各流派讨论的范围讨论有机体全域的学习讨论学生的学习桑代克试误学习理论巴甫洛夫、华生经典性条件反射学习理论格思里邻近学习理论斯金纳操作性条件反射学习理论理论程序学习理论观察学习理论班杜拉社会学习理论第一节桑代克的试误－联结学习理论一、桑代克简介1874－1949，美国教育心理学家1891－1895，WesleyanUniversity学习英美文学1895－1897，HarvardUniversity学习心理学（W.James)1897-1898,ColumbiaUniversity获博士学位1912,任美国心理学会主席动物心理实验的首创者，教育心

3、理学体系和联结主义心理学的创立者。主要著作：《动物智慧》1911、《教育心理学》1913-1914、《人类学习》1931等二、经典实验桑代克迷箱(PuzzleBox)三、基本观点学习的实质：经过试误在刺激与反应之间形成联结，即形成S-R之间的联结。他说：“学习即联结，心即人的联结系统”。他认为，联结指的是情境和反应之间的联结，而不是联想主义的观念之间的联想或联结，联结的形成无须观念为媒介，人生来就具有许多联结的“原本趋向”，所谓学习，就是在一定情境的影响下，唤起“原本联结”中的一种联结倾向，并使之加强。学习的过程：形成一定联结的过程。一定的联结是通过尝试与错误（trialanderro

4、r)的过程而建立。三、基本观点学习的规律：早期观点：三条主律效果律（Lawofeffect）：是指刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响。准备律（Lawofreadiness）：指在有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼。练习律（Lawofexercise）：认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用律和失用律两部分组成。三、基本观点学习的规律：早期观点：五条副律多重反应（Multipleresponse）又称多变化的反应（Variedreaction），是指某反应不能解决问题时，有机体将继

5、续尝试其他的反应，直到找到一个能有效地解决该问题的反应为止。心向与态度（Sets/Attitude）是指有机体学习时的某种暂时的状态，这种状态（如食物剥夺、疲劳或情绪等）决定什么因素给有机体带来烦恼或愉快。优势元素指环境中不同的部份或元素会引起不同的反应与之联结。学习者能有选择地对某个问题或刺激情境中优势的或显著的要素作出反应。联结转移（AssociationShifting）是指一个反应在经历了刺激情境中一系列逐变化后仍能保持不变，那么这个反应最后可以对一个全新的刺激起作用。类比反应（Responsebyanalogy）是指对新情境的反应是以新情境同化于先前的类似学习情况为基础，并依

6、据这两种情境的类似性作出反应的，即学习者对一个新情境就像对某个与它相似的情境一样作出反应。三、基本观点学习的规律：后期观点：对主要的学习律的修正：首先是放弃了练习律；其次是对效果律进行重要的修正。对从属的学习律进行修正：主要是增加了效果扩散与相属性两条副律。四、评价贡献：（1）学习理论的第一人。（2）首次注意到了行为的影响（效果律）。（3）奠定了联结派学习理论的基础。不足：（1）把复杂的学习简单化。（2）未能揭示学习的意识性和能动性。（3）抹杀了人的学习与动物学习的本质区别。“应当承认，在科学领域中，批评是颂扬的最高形式。微不足道的理论很少受到批评，它们只能受到轻视，在冷落中悄悄离世。

7、”（希尔加德）第二节巴甫洛夫与华生的经典性条件反射学习理论一、人物简介巴甫洛夫（IvanPavlov，1870～1932），俄国著名的生理学家、诺贝尔奖金获得者一、人物简介约翰·布鲁德斯·华生(Watson,johnBroadus1878—1958),是美国心理学家，行为主义的创始人。主要著作有《行为：比较心理学导论》、《行为主义心理学》、《行为主义》、《婴幼儿心理教养》。巴甫洛夫关于经典性条件反射的研究训练前：US－UR训练中：CS－US－U