菏泽学院三位一体教师教育培养模式的探索.doc

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1、苗泽学院有着60多年举办师范教育的历史，前身为始建于1949年初的冀鲁豫区第二师范学校，1958年改建为荷泽师范专科学校。2004年5月，教育部批准荷泽师范专科学校改建为本科层次的荷泽学院。近年来，学校深入贯彻落实国家和山东省“教育规划纲要”，积极参与“山东省教师教育基地建设工程”的实施，以终身学习理念和教师专业发展理论为指导，以基础教育改革发展的实际需要为基础，以提高农村基础教育质量为目标，不断深化教师教培养改革，探索构建了“地方政府主导、学校具体实施、实习学校协同参与”顶岗实习支教与培训“三位一体”的运行机制，建立起了校地合作、职前教育与职后培养一体化的教师教育培养新

2、模式，形成了鲜明的教师教育培养特色。一、发挥传统优势,突出教师教育特色。荷泽学院是在原荷泽师专基础上通过五校合并建立起来的，除了荷泽师专外，合并学校中的原荷泽教育学院承担着全市中小学教师和校长的职后培训重任，原荷泽电大拥有比较齐全的与中小学各科教学相对应的师范类专业，原苗泽师范有着丰富的师范教育经验，原荷泽农校也为薄泽各级各类学校培养了大批专业教师。我校在教师教育方面具有长久的历史渊源和深厚的文化积淀，基础扎实，质量突出，特色鲜明，教师教育一直是学校办学的基础，是学校的传统和优势。建院升本以后，我校继承发扬长期积累的办学经验、学科特色和优势，坚持“特色发展、服务地方”的办

3、学方向，落实教师教育优先发展的战略，始终坚守教师教育这块阵地，牢牢抓住教师教育不放松，进一步突出师范类专业在学校专业构成中的支撑作用。努力提升师范类专业的办学层次，教师教存以本科办学为主，逐步缩小专科及其以下教师教育办学规模。调整布局优化结构，强化师范类专业建设，使师范类专业多出特色和亮点。尤其在学校财政十分困难的情况下，经费预算注重向教师教育方面倾斜，进一步完善了教师教育办学条件。经过一系列强化工作，我校教师教育基础更加巩固，优势更加明显，特色更加突出，成为山东省重要的教师教育培养基地。二、加强校地合作，共建教师教育基地。按照国家关于山东省教师教育综合改革试验区的整体部

4、署，2011年学校与荷泽市政府共同拟定了《荷泽学院省级教师教育基地建设实施方案》，申报了“省级教师教育基地建设”项目。项bl获得批准后，与荷泽市教育局合作对接，拟定了《荷泽学院与荷泽市教育局合作共建荷泽学院省级教师教育基地的协议》。校地双方以教师教育学院建设为载体，采取“共建、共用、共管”方式，组建教师教育基地，以形成比较完善的中小学（含幼儿园）教师教育体系，构建起以沱泽学院为主体、教师教育基地为基础的职前职后相统顼KJ开放的现代教师教育.体系，逐步将荷泽学院建设成为集教师教育教学中心、培训中心、研究中心、信息中心、学术交流中心和服务指导中心为一体的教师教育高地，全面提升

5、荷泽市教师教育.的层次、水平和综合实力。经过校地双方的强化建设,学校顺利达到了省级教师教育基地标准，2011年被确定“省级教师教育基地气三、采取多项措施，强化教师教育力景。建院升木以后，学校对教师教育的多种办学资源进行优化整合，进一步强化了教师教育力量。一是强化教师队伍建设。按照合理搭配、科学安排、优化结构和人岗匹配、用人所长的原则，根据原有教师的不同学科门类、学历层次、教学经历，按照学科专业特点及教师的年龄结构、职称结构、学缘结构等，对教师队伍进行优化组合，让有生力量向教学一线倾斜，让优秀人才从事师范类专业教学，为学生提供最值得信赖的师资，提高教师队伍的整体素质，为提高

6、教师教育质量奠定了基础，提供了保障。二是在整体办学条件不断改善的基础上，注意教学资源的整合，将优质教育资源向教师教育倾斜，从实验室建设到图书设备、教学实践基地等硬件方面，进行优化整合，促进资源共享,让各项资源充分发挥效益。三是利用好非师范专业的丰富资源，努力实现师范类与非师类专业的优势互补，促进学科专业的渗透与融合，使师范类学生广见博识，学有专长，全面发展。四是根据省教育厅调整中等师范学校布局结构要求，对2008年4月“挂靠式”并入我校两所中等师范学校，制定了灵活管理体制，从师资、专业、管理等各方面进行改革，在帮助两校提升办学层次的同时，确保教学质量，进一步扩大了我校教师

7、教育培养的规模和能力，充分发挥了学校在全市教师教育方面的龙头带动作用。四、加强技能训练，提高学生从教能力。教师的从教能力是决定教学水平和教存教学质量高低的关键因素。加强学生教学基本技能训练，提高他们的从教能力，是教师教育'的重要环节。我校大力实施以学生为木的人才培养模式改革，积极调整师范类本科专业的课程结构,形成了“平台+模块”的培养方案，在师范类专业公共基础课中增加教育技术学和教师专业发展内容，在专业拓展课程中增加教师教育课程模块，在综合素质课程中增加教师教育类课程的门数，在实践教学课程中增加木科的教育见习时间，加强学生教育