化学专业教师教育培养模式初探

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1、化学专业教师教育培养模式初探作者：慈胜男（九台市第一中学长春吉林130300）摘要：木文根据当询基础教育的改革现状及现代化学科发展的趋势，和结合现存的教师教育的特点，屮国现存的化学教师教冇的现状，和化学教冇高考制度的变更，浅议化学专业教师教育主要对在校师范生的培养模式。提出创建新型化学教师。关键词：化学教师，化学教师教育；教育模式；新型化学教师21世纪初期，我国将实现基本泄型的基本成熟的社会主义市场经济体制，实现工业化和经济的社会化、现代化，将实现科学技术的高速发展和社会的知识化、信息化。化学做为一门科学

2、，不但将随着上述变化不断向纵深发展，而且突出的特点是在横的方而，将与各学科的相互渗透交义，相互影响⑴。化学将受到高度信息化的深刻影响，推动化学与计算机科学的发展；将与环境'生态发生更多的相互辐射，使环境化学更加系统完善化；将于生物的发展生存密不可分，促使生命科学的不断发展；将与现代工业'农业和高新技术密切相关，促使新型材料的科学不断发展。面对新世纪将要出现的这些变化，该培养出什么样的小学化学教师呢？应培养对新世纪适应性很强的中学化学教师。这样的教师应由较宽的知识基础，有较好的化学专业知识技能，有较强的能力

3、和较高的综合素质。这是新世纪中学化学教师的人才培养模式，按这样模式培养出來的中学化学教师在新世纪一•定能发挥重要作用⑵。如果培养出来的中学化学教师没冇宽厚的基础和较好的专业知识'技能，则难于适应新世纪的经济社会化'现代化，难于适应科学技术的高速发展和社会的知识化和信息化，难于适应科学的交义；没有较强的化学能力'技能和实际能力，则学不好化学知识，用不好化学知识，用不好化学知识，今示在屮学任教也难于交好书和做好工作；没有高素质就没有内动力，内因起作用但没有知识和强能力，也不可能有较髙的综合素质⑶。随着化学学科

4、在中学牛课程的位置调整，例如江苏省高考不考化学，化学从一门应试的学科在逐渐的变成一门基础的学科这样的转变对化学教师在心理上也提出了较高的要求⑷。化学教师教育的培养模式也应该和吋代一起进步。一、现有的几种中教师教育模式我国教师教育如何在新世纪伊始正视问题和危机，克服各种弊端,冲破过去办帅范教育的传统思维定势的藩篱，对师范教育自身的健康发展及整个国家教育事业的进步有着重要的现实意义。对化学专业教师教育的培养模式冇着导航的意义。1.封闭式定向型培养模式。“自然经济向市场经济转变，手工劳动向机器劳动发展，现代国家

5、形成，使科学文化知识口益成为社会经济文化发展的重要因索，使教育对教师的数屋和质量提出了比前一阶段更高的要求:教师要冇相应的学历即科学文化知识水平,并接受过正规的职业训练。”⑸师范教育的封闭式定向培养模式应运而生。这种模式是指，为培养未來教师，让冇志于做教师的学生在特定的师范教育机构（师范院校）接受专门教育，学成后充任屮小学教师⑹。应该说独立设置的师范院校办师范教育培养教师，具有冃标明确，重视教育理论和教育实践坏节，对学生进行教师职业训练鮫为系统，充分体现师范教育的专业性等特点。但是随着科技和经独立设置的定

6、向型师范教育的粥也口趋暴銘:课程设置比较狭窄，学科程度相对偏低;学生基础知识不够宽厚,适应其他工作的能力较差;过早的专业定向，学生來源和职业出路受到较大局限；培养渠道单一封闭，不易适应现代社会和科学技术发展对多种类型、多种适应能力教师的需求等。1.开放式非定向型培养模式。现代科学技术的发展，要求教师培养机构培养出的教师具有更高索质和创造性,能够培养出时代所需要的创造性人才。原来相对死板的封闭式定向型培养模式愈益不能满足新时代对培养高索质创造性人才的需求，改革师范教育封闭式定向型教师培养模式的浪潮由此掀起,

7、席卷全球[7]o这种教师培养模式是指，在人学本科阶段，让学生在人学的文理学院或其他高等学校接受教育,学习相应的学科文化知识,而后修习相应的教育课程,获得相应的教育学识和教师职业技术技能，通过教师职业资格证书考试，成为教师。综合性大学或其他高等学校办师范教育，其优点在于:培养冃标多样灵活，课程设置广泛机动，设施和设备等条件较为优越；学生学术水平和学科程决等问题的地区。2.开放式混合型培养模式。这种模式是指在一个国家和地区的某一历史阶段，同时采用定向世和非定向型的教师教育培养模式⑻。它比较适合于区域经济和教育

8、水平发展不平衡，中小学教育普及程度存在地区之间的差异，高等教育人众化水平接近“门槛”，屮小7教师短缺问题在在经济落后地区仍未解决。二、教师教育培养模式解析化学教师的培养模式重点中心词是模式，在英文屮模式一词主要是用mode,其英文解释为thewayinwhichisdone,即做某事的方式"J对于教师教育模式，我们町理解为教师教育构成要索及其影响和运行方式，即从事教师教育的培训主体、受教育和培训主体、管理主体之间为教育与培训教