适应高等教育的中学阶段能力培养目标及实施途径.doc

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1、文科标作内rr>r—-]]1J-・1—件目题者容9102.doc国外教育适应高等教育的中学阶段能力培养目标及实施途径刘明（刘明编译）八十年代，是美国教育史上又一次大规模教育改革全面展开的时期，各种教育改革报告和研究计划纷纷出台，一个共同的主流，就是致力于寻求优越的教育素质和均等的教育机会。这一切均在一定程度上左右和冲击肴现时美国的教育。其中，美国大学委员会更是身先士卒,在一群著名教育学者的领导下，推出了一项旨在提高大学新生素质和教育均等的措施一一“素质与教育均等计划”。这是一份集二百多位高中教师及大学教授的智慧并在大量问卷调查的基础上形

2、成的研究报告，主要分析想升入大学的中学生必须在高中阶段接受哪些基本学科的教育和具备那些基本的能力，实际上提出了以接受高等教育为导向的中学能力培养目标及实施的具体途径，这一研究成果对改进我国中等学校教育同样具有重要的参考价值。—、基本学习能力“基木学习能力''是指与大学各专业的学习有密切联系的智力技能，虽然它不是特别针对某一学科和专业，但却是各学科学习都应具备的，也可以看作是能力培养的最基本、最重要的目标。基木学习能力包括读、写、说、听、计算、推理及学习方法。其具体内容列举如下：1.读的能力（1）能分辩、了解作品的主要及次要观念；能够自行

3、将观念加以扼要归纳和整理。（2）能够认识写作的不同目的及方法；能找出作者的观点和语气；能够解释并推演出作者的用意。（3）能够把个人及作者的意见和假设加以区别。（4）能够依据所阅读作品的类别及个人阅读该作品的目的来改变个人的阅读速度和方法。如调杳、评论、发问及精读等。（5）能够利用书本及其它参考资料中的各种信息。如目录、序言、导论、标题及副标题、索引、词汇、附录及参考书目等。（6）能够凭借改变叙述及利用上、下文线索或字典等方式来界定不熟悉的字。2.写的能力（1）为了写作，能够构思关于某一主题的概念。（2）能够把观念加以组织、选择和联系，并

4、且能够在连贯的段落中找出这些观念。（3）能够正确地书写标准英文旬子，包括：a、句子的构造；b、动词形式；c、音节，大写字体，所有格、复数等形式；d、字的选择及拚字。（4）为适合不同读者和不同的目的，能够变化自己的写作形式，包括单字及句了的结构。（5）能以重新构句、更正错误及重写等方式来加强个人的书写能力。（6）能从主要及次要来源中收集资料，能利用这些研究撰写报告，能正确地进行引用和摘述，也能适当地注明来源。3.说及听的能力（1）能够有批判性、积极性的方式与别人交换观念，特别是在班级讨论以及与教师会谈时。（2）能有条理、扼要地回答及发问，

5、也能听憧曰头的指示。（3）能够在演讲及讨论中区别并了解主要及次要的观念，并且能精确地叙述别人的话。（4）为了向某一团体演说能够构想并发展关于某一主题的观念，能够选择并组织相关的观念，能够用标准英文来清楚地表达，能够对于别人类似的表达加以评判。（5）能够改变个人所使用的口语形式，以适用不同的情境。4.数学能力（1）能用自然数、分数、小数及整数去正确地进行加、减、乘、除的四则运算。（2）能用传统的及公制单位进行测量。（3）能有效地运用：a.整数、分数及小数；b・比率、比例及百分数；c.根数及乘方；d.代数；e.几何。（4）能够求近似值，并且

6、能判断结果的合理性。（5）能以数学名词来建立假设并解决问题。（6）能选择并运用适当的方法及工具来解决问题，如运用心算的方式、尝试错误、计算机等工具。（7）能够使用或然率及统计的初级概念。5.推理能力（1）能区别并形成问题，并且能假设条件和评估解决问题的方法。（2）能辨认并使用归纳及演绎的推理方式，也能辩认推理中的谬误之处。（3）能从许多资料来源中得出合理的结论，而不论这些资料是用书写、口语还是图表等方式，也能为自己所做的结论做合理的辩护。（4）能够理解、发展、使用概念及类化。（5）能区别事实和意见。6.学习的方法（1）能依自己的条件确定

7、本身的学习目标和重点，能独立学习，能根据预定计划来学习。（2）能够利用校外资源来学习，例如图书馆、电脑等，也能亲自讯问、观察。（3）能够发展并使用一般性和专门性的词汇在读、写、算、听及学习上。（4）能够了解并按照教学科目的要求来记忆、理解、分析和摘要，能够运用学得的主要概念，能够综合知识并应用到新的情境中去。（5）能够准备各种考试，憧得针对试题的不同形式予以回答，能够适应其它各种学习的评定方式。（6）能接受建设性的批评。研究者们认为，要实现人人接受高等教育机会均等的理想，就必须改进高中学生的升学预备教育，只有学生具备基木的学习能力之后，

8、他们才能获取大学里的各种资源而充分发挥其全部潜能。因为近年来许多高中生没有具备接受高等教育所需要的基本能力或因能力不足而在选择大学方面而受到限制，既使能够接受高等教育也会徒遭挫折。所以，对上述基本学习能力的