导学案的编制、使用、模板.doc

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1、导学案是指导学生自主完成学习任务的方案，体现教师服务于学习主体（学生）的主导作用，要把“学什么”、“怎么学”、“学会了吗”等问题明确的摆在学生的面前。“学什么”要具体告诉学习内容，如：请学习第二节内容，回答以下问题并完成练习1至3题。等等。“怎么学”就是告诉学生采用什么学习方式，使用什么学习方法等。如：先个人阅读第五节内容，再通过小组讨论回答下列问题,,,，“学会了吗”是对导学案学习目标、效果的检测，也是课堂交流、讨论、展示、反馈的主要内容和渠道。导学案的编制结构，应按“四环六步导学”模式要求进行，与教案编制“基本程序”大体相一致。包

2、括：【学习目标、重难点】、【自学内容】、【合作探究（问题讨论）】、【成果展示（概括总结）】、【当堂检测（中考链接）】、【巩固训练、攻关克难】几个部分；其中【巩固训练、攻关克难】部分可另设为作业课后完成。具体要求：【学习目标、重难点】：依据学情、新课程标准、考试说明制定。制定学习目标，一是要落在学生的最近发展区，二是要考虑学生发展的层次性需求。重难点要依据学生实际情况，考虑不同层次学生对知识接受、掌握度而定。【自学内容】：依据教学目标、学情制定。包括问题、习题、方法、应用、例题的概括总结、实验、社会观察与思考等内容。对自学内容的要求：一

3、是能够引导学生自学；二是通过自学内容的学习，能够基本达成教学目标。【合作探究（问题讨论）】：提出自己学习中解决不了的问题，提出新问题、新思路、新方法等，准备小组互动和大组讨论。【成果展示（概括总结）】：在大组讨论后通过概括总结完成知识建构，形成自己新的观点、经验和知识体系。【当堂检测（中考链接）】：依据目标和内容编制检测题。检测试题要对当堂教学目标全面检查，试题覆盖面要广；通过迁移炼习，当堂检测学习效果。“当堂检测”是获取反馈信息，为制定下一节课教学目标提供依据的重要环节,不能忽略。【巩固训练、攻关克难】（也可以另附）依据目标和内容编

4、制训练试题，巩固训练试题要分层设计，要有学生选择的余地，要求大部分学生能达标即可，也给学优生足够的发展空间去探究新知领域。导学案的使用1、导学案最好提前发给学生，也可以当堂发给学生（由学习内容而定）。学生在自主学习基础上，通过小组合作完成导学案的学习任务，包括提出自己或小组解决不了的问题，提出新问题、新思路、新方法等。2、教师下发导学案后，课前都要对学习小组的小组长进行培训,要有明确的学习目标，有具体的过程指导，教师课前培训是实现学生从“学会”到“会学”到“学好”的关键。3、课堂上围绕导学案进行小组互查、互讨，再大组（班）讨论、互相展

5、示、点评，最后概括总结，完成对导学案的学习。若能配合课件，利用多媒体更好。4、课堂检测这个环节是学生学以致用，举一反三的环节。学生在已掌握知识的基础上，通过多种形式对学生进行知识拓展训练，进行知识的迁移运用，使学生熟练所学知识点，提高目标达成度。5、每个教师在使用导学案后都要形成“教学反思”意见，其中涉及导学案修改的意见，应及时反馈到该导学案编制人手中。由导学案编制人综合各位老师的意见，完成对该导学案的修正或集体反思意见，进一步完善导学案，形成新电子文稿，再次打印并上交教导处，方可视为导学案编制工作的完成。6、教导处每周末将当周完成的

6、所有导学案及电子稿留存学校备案存档，作为考评导学案编制情况的依据。也为教师考评、晋级提供数据支撑。导学案编号编制时间学科—实施时间编制人审核人【学习目标】【重、难点】【自学内容】【合作探究】【成果展示】【当堂检测】【巩固训练】【课后反思】说明：1、导学案编号2、学科标题、审核人编制人,不用导学案编写人填写。编制时间实施时间导学案编写人必须填写。（以上都用宋体5号字体设置，标题用宋体3号字体设置）3、【巩固训练】、【课后反思】可以在导学案中，也可以另附。