关心教师—校长管理艺术的核心.doc

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1、关心教师——校长管理艺术的核心合肥市第47中学范成琪李恒“一个好校长就是一所好学校”，可见校长的管理艺术对学校的发展的巨大作用。作为管理者的校长如何理解学校管理艺术？又如何不断提升自身的管理艺术呢？我们觉得，牢牢树立和坚持“师本关怀”理念是校长提高自身管理艺术水平的根本。学校诸项管理中，对教师的管理是最根本的管理，这也是学校实施师本关怀的基本依据。著名的教育家李希贵同志曾在《学生第二》一书中说道：“教师发展是学生发展的根本，校长要使得每个教师都能感到自己的重要”；华东师大二附中何晓文校长说得好：“校长的职责就是要关注和关心每位教师，要让每位教师的能力及价值都能得到

2、最大程度地提升和发挥，这是学校管理的最高境界。”是的，重视教师的需求其实就是尊重教师、理解教师、关心教师、爱护教师的体现。只有教师正当、合理的需求得到了满足，他才能全心全意地投入到教育教学工作中去，也才能使得“每个学生都感到自己的重要”。因此 ，校长管理学校的关键应在于紧紧抓住教师队伍这个根本。一、校长要把教师的身心健康放在心上教师是一群以自我道德、知识和智慧来教育广大学生的知识分子，目前的职业状况决定他们事事须肩负责任、堂堂须苦口婆心、时时须率先示范，而且学校工作时常是起早贪黑，自我提升也是不敢怠慢，同时，伴随着激烈竞争、繁重压力和无尽辛劳，教师们真是日复一日，

3、年复一年。实践证明，教师的身心兴衰，直接影响着学校的育人质量。所以，当“为学生终身幸福和发展奠基”这一先进的教育理念被广为认可时，“为教师的身心健康发展奠基”同样也应成为学校管理者一个实实在在的行动。笔者认为，教师身心健康是干好学校各项工作的保证，是实现学校理想育人目标的基础。如果一个人不注意身心健康，既是对自己不负责任，也是对家人不责任，更是对学生和教育事业的不负责任。近几年来，我校始终重视教师身心健康工作，要求上班不仅要工作好，更要注重讲究工作效率和身体健康。为此，学校研究决定，把教师学会锻炼身体也纳入日常工作时间之中。规定教师每天至少坚持运动半个小时，提倡早

4、上提前到校，无课的老师可自由到环形操场进行跑步等锻炼；课间要求老师和学生一起坚持下楼排队做课间操，对无故不参加的老师，工会主席进行考勤、公布、甚至个别谈话；学校为了让更多的老师参与锻炼，又自筹资金，挤出场地，为教师建成专用的乒乓球运动场地和羽毛球运动场地，倡导教师每天充分利用学校已有的条件，各自挤出适当的工作时间，坚持为身体储蓄健康。目前，学校老师们主动坚持锻炼的人越来越多，患病的人越来越少，体质越来越强，精气神也越来越好！同时，学校每年还利用教师节、三八妇女节、五一节、十一节、暑假、元旦等重大节假日，为教师们开展联欢活动、身体检查、健康讲座、观光考察、拔河和球类

5、比赛等大量利于身心健康的活动，许多老师不仅踊跃参加，而且感慨万千地说：“学校采取很多策略去促进教师有效增强身心健康，这真是学校给予教师最高层次的福利啊！”是的，师本关怀的真正意义，不是让教师一味去工作和奉献，而是要去更真诚地关注教师的身心健康！目前，当有人问起锻炼是否耽误时间、有无必要时，老师们都欣然地予以高度肯定。另外，在教师生日、生病或结婚、生子等家庭红白大事时，学校工会都能主动组织相关人员或送上生日蛋糕、鲜花礼品，或短信问候、登门慰问等。校领导还多次亲自带队远赴外地看望老师亲属，让教师受到莫大的鼓励和感动。老师们在身心越来越健康和愉悦的同时，自信与快乐、团结

6、与和谐也一并走进他们各自的心中!学校的精神文化也渐渐地在教师的心田中生根发芽、开花结果，学校也自然会产生强大的凝聚力和战斗力！二、校长要为教师的专业发展奠基教师在学校发展中起着举足轻重的作用，校长还应当成为教师发展的精神引领者，使他们在专业发展中创造自我价值的同时，自己的生命也在不断成长。校长要成为教师精神的引领者，就要让每位教师树立一种坚定信念:“既然选择了教师这个职业，应充分享受这个职业给自我所带来的——在人格上不断完善、素质上不断提高、价值上不断实现的那种特殊的精神愉悦和美感体验”。鉴于这种思考，校长除掉要充分调动教师的工作积极性外，还要帮助教师规划职业生涯

7、中各自发展和成长的目标，一旦教师在教育教学中有了奋斗的目标与前进的动力时，便会“少了几分浮躁，多了几分成熟；少了几分平淡，多了几分激情；少了几分苍白，多了几分追求”。多年来，我校在强化师资队伍建设时始终采取了以下“五项鼓励”措施：（1）积极鼓励教师学历进修。学校一直为教师进修学习提供最大倾斜政策和便利条件。目前，学校98.6％的教师已达到本科或本科以上的学历,其中在后期进修学习取得教育硕士学历的就有7人。（2）积极鼓励教师外出学习交流。学校除每年积极安排教师参加省市区组织的学科培训、教研活动外，每年还有计划地安排班主任和各科任教师到外省优秀学校参观考察如：江苏洋思

8、、山东杜郎