做一个有幸福感的教师ppt课件.ppt

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1、——做一名有幸福感的教师洛阳高新区实验小学樊玉小学高效课堂的构建：成长阶段：1994年—1999年2000年—2001年2002年—2006年2007年至今影响我的几个人：叶澜（生命价值）吴正宪（课堂教学）钱志亮（有效教学理论）……一、什么是有效课堂？概念特征概念：使绝大多数学生能在规定时间内掌握规定教学内容的教学叫有效教学。●单位时间内高效、高质完成教学任务的课堂叫有效课堂。参与学生最多（有效的课堂）教学内容的信息量最大每个环节的最优化教学过程中充分利用多媒体等带来的便利概念：特征：1、教学内容的适切性“最近发展区理论”——维果斯基“发展性教学”——赞可

2、夫“习得性无助现象”2、教学模式的科学性一个班如果有50个学生，相对来说精英快进滞后补差1个天才∨7个超长∨∨17个聪明∨∨∨17个鲁钝∨∨∨7个愚笨∨∨1个弱智∨赐我们仁慈平静的心去接受那些无可改变的事，鼓舞我们的勇气去改变那些可改变的事，并给我们智慧知道如何去分辨。——尼柏特征：1、教学内容的适切性“最近发展区理论”：维果斯基“发展性教学”：赞可夫“习得性无助现象”2、教学模式的科学性3、教学组织的有序性4、课堂参与的主体性教师学生主体角色完成顺利变更4、课堂参与的主体性特征：1、教学内容的适切性“最近发展区理论”：维果斯基“发展性教学”：赞可夫“习得

3、性无助现象”2、教学模式的科学性3、教学组织的有序性4、课堂参与的主体性5、教学效果的有效性6、教学氛围的恰当性7、教学安排的科学性二、谁能使课堂有效——专业化教师专业化教师应具备：职业理想教育观念知识水平（条件性知识和本体性知识）教学能力德育能力科研能力人际协调等1.备教材（教学内容）2.备心境（心理准备：对自己充满自信）3.备学生（知识背景）4.备导入（激发兴趣）5.备方法（教学策略）6.备设问（现场反馈）7.备层次（教学过程）8.备训练（巩固应用）9.备语言（感染吸引精气神）10.备板书（逻辑思路）11.备课件、教具（辅助教学）12.备小结（推扶提升

4、）三、有效课堂的条件准备（有效的备课）四、有效课堂的实施——有效的讲课1、.确保学生视觉通道有效参与看看到看懂四、有效课堂的实施——有效的讲课1、.确保学生视觉通道有效参与气质仪表（爱屋及乌）容貌修饰（漂亮指数）衣着装扮（色彩与款式）目光交流（时间与次数）面部表情（变脸水平）距离与位置（远近）体态语言（亲善度）手势（灵活度）四、有效课堂的实施——有效的讲课2、.确保学生听觉通道有效参与听听到听懂弱听现象1、.确保学生视觉通道有效参与四、有效课堂的实施——有效的讲课1、确保学生视觉通道有效参与2、确保学生听觉通道有效参与3、优化教学过程（1）做让学生喜欢的老

5、师（2）让学生学会阅读（3）培养学生的问题意识（4）学习方法的学习：有选择的看书3、优化教学过程（1）做让学生喜欢的老师①不拖堂、作业少。（所有学生）②漂亮时尚、有爱心、喜欢和学生一起做游戏。（低年级）③要有较高的教学技能，爱岗敬业。（高年级）（1）做让学生喜欢的老师（2）让学生学会阅读3、优化教学过程（2）学会阅读：低年级：学会读图①图上说了一件什么事②通过观察你能知道什么③会读图片知识高年级：图文结合读，在读的过程中思考①培养逐字阅读的习惯②养成阅读与思考相结合的习惯③培养独立、流利阅读的能力④养成在阅读中发现问题的习惯⑤培养在阅读中抓住重难点的能力（

6、1）做让学生喜欢的老师（2）让学生学会阅读（3）培养学生的问题意识（4）学习方法的学习：有选择的看书3、优化教学过程推荐：《千万别很数学》[韩韩昌洙]《妈妈学习原来这么有趣》《窗边的小豆豆》（4）学习方法的学习：有选择的看书*正确的书写数字*用荧光笔把符号标出来*小声读题*一定用演草纸《千万别很数学》：*口算地方法小方法四、有效课堂的实施——有效的讲课1、确保学生视觉通道有效参与2、确保学生听觉通道有效参与3、优化教学过程4、巧用维持课堂秩序的策略5、分析课堂死沉的原因五、有效课堂的评价扎实、充实、丰实、平时、真实——叶澜关于育人策略（如何对待学困生）关于

7、自己（学习、读书、反思、个人修养、内心与外表）对于年轻教师的几点建议：虚心、学习、反思、抓住机会、不要停滞“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。”叶澜教授有一句著名的话：仁者不忧智者不惑勇者不惧——《论语》谢谢！