做一个有幸福感的老师.ppt

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1、从讨厌到喜欢做一个有幸福感的老师杨晓芳做一个有幸福感的老师一、什么是幸福感二、教师的幸福感是什么三、教师的幸福感从哪儿获取四、如何提高教师的幸福感一、什么是幸福感？所谓幸福感，就是人们根据内化了的社会标准对自己生活质量的整体性、肯定性的评估，是人们对生活的满意度及其各个方面的全面评价，并由此而产生的积极性情感占优势心理状态。幸福感大致可以从三个方面来加以把握。首先是满意感：个人的基本需要是否得到了满足，最基本的是身心健康，衣食无忧。其次是快乐感：许多事情都能带给人快乐，一句心理学上的谚语这样说道：如果你想快乐一小时，打个盹；如果你想快乐一天，去钓鱼；如

2、果你想快乐一个月，去结婚；如果你想快乐一生，帮助别人。而幸福感的较高表现是价值感，它是在满意感与快乐感同时具备的基础上，增加了个人发展的因素，比如目标价值、成长进步等，从而使个人潜能得到发挥。当我走在干净的校园里，我觉得自己是幸福的。当我看到孩子们满带笑脸喊出：“老师好！”时，我觉得自己是幸福的。当我听到学生们朗朗的读书声时，我觉得自己是幸福的。当我得到领导、同事或者家长的认可时，我觉得自己幸福的。……二、教师的幸福感是什么？教师的“职业幸福感”是目前教育界的一个热门话题,与教师职业幸福感相对应的教师职业倦怠现象也普遍存在，其实什么是幸福，永远没有一个

3、划一的界定，相同的生活境遇，在一个人眼中会倍感幸福，充满感恩，在另一个人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧，不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。三、教师的幸福感从哪儿获取？1、从学生身上获得幸福感2、从家长身上获得幸福感3、从同行身上获得幸福感4、从家人身上获得幸福感5、从自身成长获得幸福感苏霍姆林斯基曾说：“儿童的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心

4、情愉快和取得成功的最重要条件。”1、从学生身上获得幸福感我每天和他们生活在一起，孩子是世界上最纯真的人，我和他们生活在一起，朝夕相处，50多年了，我觉得这是我人生的一种幸福。这是一方面，另一方面，我深深地知道，深深地认识到，孩子就在你老师身边，一天天长大，不是个儿长大。给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。——李吉林2、从家长身上获得幸福感如果家长非常信任、肯定和尊重教师，那教师肯定会觉得很幸福。3、从领导以及同事身上获得幸福感领导及同事的赏

5、识和肯定是教师幸福感的另一个源泉。4、从家人身上获得幸福感家人对工作的支持就是最大的幸福。5、从自身的专业成长中获得幸福感《新纲要》理念下的教师职业应体验成长快乐，即在成长中体验幸福。教师的专业成长，是教师生命成长的重要内容，就教师个人本身而言，职业幸福感来源于自身的专业成长。这种专业的成长，不仅是专业知识的成长，应该包括专业精神、专业修养、专业知识和专业技能等四方面。其中专业精神是引领其他方面的。教书育人是教师专业的核心，要实现这个核心，则必须通过专业修养的修炼。四、如何提高教师的幸福感？教师要有“六心”教师要知道的八个“学会”爱心耐心专心童心教师要

6、有六心平常心良心教师要知道的八个“学会”学会读书学会创新学会宽容学会反思学会沟通学会感恩学会享受学会欣赏1、学会读书读书，是女人是最高档的美容品，最有效的营养剂。曾国藩说，有的人天生气质高贵，有的人需要后天的读书来改善。书，就像女人护理自己的容颜一样，读书修缮了我们的灵魂，使心灵面貌日益健康阳光起来。的确，人外在的形貌基于遗传是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。——窦桂梅我国语文教育的优良传统，读书。坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经验，在学习语文的各种环节中，把读书放在头等重要的位置。——巢宗祺如果我当小学语文教师，

7、我会努力地读很多书。我要让我的学识足以和世界对话，一个眼睛不在彼岸，只在此岸的人，不会成为一个真正的语文老师。——梅子涵读什么书？教育理论、哲学和美学、文学——武凤霞怎么读？精细的读，做笔记、结合实践思考人生没有晚了一说，只要你活着，什么时候都可以开始。2、学会反思反思工作，经常反思自己工作中的优缺点，好的方面继续保留，不足之处加以改正。反思工作，不失时机的写下所感所想。我们成天泡在教学里的教师，遇到的精彩的东西，肯定是不会少的，遗憾的是我们没去捕捉。我们曾在摸索中有那么多困惑，那么多疑虑，没有去思考。笔者曾见我们的教师在迷惘中夸夸其谈，炒作着你是我非

8、的见解，然而，或激动了一下，或兴奋了一时，或痛苦了一阵，不久就烟消云散了，没有留下任何痕迹。假