做一个有职业幸福感的教师.doc

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1、做一个有职业幸福感的教师进入教师这个行业已有三年。回想当初，选择教师，并不是出于对教育事业的热爱，而是迫于现实生存的考虑。因我非师范专业出身，所以刚来到这所大山里的学校，第一次站上讲台时，心里是胆怯不安的，那时对于所谓的“教学”，脑袋完全是一片空白，根本知道如何备课，如何上好一节课，更担心自己不能给学生带来好的教育，对不住得那一双双纯净的充满期待的眼睛。带着这些不安和困惑，我不断激励自己，努力摸索学习。一段时间后，我也像学校的其它老师一样，教学上已能从容应对，虽然算不上能手，但是在教学中也有了自己的见解和方法。同时在学校领导对年轻教师的重视培养下，我也有幸多次外

2、出学习。特别是今年10月份，我很荣幸到祖国首都——北京参加了“国培计划（2015）”湖北省乡村教师访名校（小学数学）学习活动。这次活动不仅收获了很多新的教学理念和教学方法，更重要的是让我体会到了“教师的职业幸福”这个词的涵义。虽然在这几年的教学实践中，我慢慢地喜欢上了教师这个职业，但对“职业幸福”这个词仍感陌生，或者说自己的教育情怀还没有到达那样的高度，还没有意识到能在这个职业中找到幸福。看看身边的很多中老年教师，他们中很有一部分人当年出于对教育事业的热爱，无怨无悔地走上从教之路。但几十年、日复一日的征战，长期的辛苦，逐渐使他们对教师的幸福感不断降低，激情不再。

3、我也开始担心:自己再过几年也会被日复一日的单调生活磨灭了教书育人的激情，于是我陷入了深深的思索中。那么究竟如何才能找到做教师的职业幸福呢？下面我结合岗位实际谈谈自己的看法。首先，要树立正确的价值观，自觉追求幸福人生教师有寒暑假，这是众所周知的教师职业特有的“好处”，但除此之外这确实也是个清贫的职业，尤其是像我这样在乡村执教的教师，每月的收入只能满足于最基本的生活需要，要想靠此致富，那是绝对不可行的，所以选择了这个职业，如果过于计较名利得失，那一生也不得轻松，更谈不上职业幸福，因此，教师要树立淡泊名利的价值观。“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所

4、得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”这是陶行知先生曾经对教师职业特征做过的分析，也就是说教师要努力排除追名逐利的思想，以一颗平常心去干实实在在的事情。让自己真正的热爱这个职业，并自觉的在这个职业中找到存在的价值，这种价值会让教师朴素而平凡的生活充满乐趣，而不会被日复一日的备课、上课、批改作业给磨灭了激情。想必很多老师对幸福的内涵都没有深入的去理解过。幸福其实只是一种心境，它来源于对这个职业的尊重、热爱。我们要主动去挖掘去体验这其中给自己带来的幸福感受。有时候幸福真的来得很容易：当我的所教的学生成绩进步时，我感到幸福；当我营造了一堂精彩的

5、课时，我感到幸福；当学生送我他们给我画的画像时，我感到幸福；当我全身心地投入到教学工作中时，我感到幸福；当有学生追着我问解题思路时，我感到幸福；当自己的努力得到领导的肯定时，我感到幸福；当自身的教学能力得到提升时，我感到了幸福；当与同事谈笑风生时，我感到幸福。其次，要增强自己的主人翁意识，把学校当作家学校不是校长的，也不是少数领导人的，是全体师生的。每一位老师都应该把学校当作家一样看待，在我的学校，大部分老师都是住校的，周末才能回家，有几个家离得远些的周末也住在学校，我们在学校住的时间比在家里住的时间要多很多，这样算起来学校更像是我们的家，为什么不能好好的对待这

6、个大家庭呢，每个老师都可以“像校长一样做老师”，有什么想法和建议都可以积极的向校长或者其他校领导提出，同时校长也要“像老师一样做校长”，不能高高在上，想问题做决策，办事情都要从实际出发，多听取教师意见，要把大家的建议和想法集中起来形成全校的办学思想和工作目标，我想只有每名教师都把自己看成主人翁，才能从心里真正的去关心自己的学校，也才能从心灵上感到温暖，才能感受到自己人生的价值，体验到做教师的幸福。学校要多搭建平台，给教师提供展示才艺和成果的机会。教师的幸福感来源于他人对自己价值的肯定，来源于学校或上级对自己教科研成果的认同。一个只知道让老师埋头苦干的学校是没有生

7、气的，学校要多开展文体活动活跃师生的生活。我校每年都组织开展三八妇女节晚会，六一儿童节汇演，广播体操比赛、排球比赛、拔河比赛、定点投篮比赛等活动，这些活动的开展不仅丰富了教工生活，也锻炼了教工身体。同时由于我校地处偏远的乡村，校外没有什么娱乐活动，学校为了丰富教师的课外生活，于去年建立了“教师之家”，包括KTV室、棋艺室，乒乓球室、台球室，老师们下班后都可以去尽情的娱乐。第三，应提升教师教育情怀，将爱倾注到教书育人当中爱让教师幸福，学生快乐，教育温暖。教师心中要有大爱——爱教育、爱孩子、爱学科。如果你想做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让

8、你的爱悄悄地润泽孩子的心