《匆匆》第二课时导学案.doc

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1、人教版六年级下册《匆匆》导学案课题匆匆教学目标1.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。2、感受语言美，体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言，领悟作者的表达方法。3、积累语言，学习运用语言。重点难点1、感受语言美，体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言，领悟作者的表达方法。2、积累语言，学习运用语言。学习方法小组合作、探究课时第二课时学习过程学习步骤学习内容学法指导导入一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆。从《匆匆》一文中，你体会到怎样的情感？我们的时间又

2、是怎样过的呢？自主学习一、默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，体会作者的情感并简要批注，不懂的地方也可以提出来和老师、同学交流。利用工具书，自主学习完成二、理解课文内容填空。1、《匆匆》是一篇脍炙人口的（），作者细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的（）和（）。2、“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话看似在问，实际上表达了作者（）。3、“像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话作者运用极新奇的比喻，把（）比喻成（），把（）比喻成

3、（）。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者（）的愁绪。4、课文是怎样具体描述日子去来的匆匆的？表达作者怎样的情感？仿照课文中的写法再写几句。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。合作交流读课文回答问题，相信你是最棒的！1、作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？2、体会“

4、我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。”这句话的含义。3、究竟时间是怎样溜走的呢？哪句话最能表达作者的思想感情呢？4、“燕子去了，有再来的时候……再开的时候”，从这些句子中读出了什么？5、“在默默地算着……我不禁头涔涔而泪潸潸了。”（1、）思考：为什么“头涔涔，泪潸潸”？“我”算着“八千多日子”从“我”的手中溜走会想些什么？其中隐含着作者怎样的感情?（2、）从“溜”字你体会到什么？（3）这里的“日子”代表的是什么？这里的“他们”指的是什么？（4、）把什么比作“针尖上一滴水”？6、“于是—洗手的时

5、候……溜走了一日”（1、）读句子，说说作者怎样具体描述日子来去匆匆。（2、）联系实际说说”日子”是怎样在自己不注意时消逝的。（3、）感情朗读。（4、）仿写句子。在＿＿＿＿＿时候，时光＿＿＿＿＿溜走了。品读课文、合作探究与交流、小组派代表展示。7、“过去的日子……游丝样的痕迹呢？”（1、）指名读，谈感受，理解重点词。（2、）写话练习。在逃去如飞的日子里，我能做＿＿＿＿，我能做，我还能做＿＿＿＿。过去的日子如＿＿＿＿＿＿，被＿＿＿＿，如＿＿＿＿，被＿＿＿＿。8、文章开头与结尾是什么句？体会作者的情感。巩

6、固拓展一、根据课文内容填空。　　燕子去了，有（）的时候，（）枯了，有（）的时候，桃花（）了，有（）的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不（）呢？二、仿照第三自然段，写一些时间是怎样从自己身边“走过”的。聊天时，日子便从我们的嘴边溜去；看电视时，日子（）；跳皮筋时，日子（）跑步时，日子（）。三、读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。（1）但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？从这个句子，能体会到_____________________________（2

7、）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者把自己的日子比作__________________________，把时间比作_________，说明了___________________________________。　　　讨论展示能力提升我们以后的日子该如何过？思考讨论交流作业布置背诵课文，珍惜时间！一句名言珍惜时间的名言：