朱自清的匆匆导学案

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1、精品文档朱自清的匆匆导学案年级：六年级课型：新授执教：李晓彦榆林市第五小学语文导学案《匆匆》学习内容：《匆匆》第一课时学习目标：1、学会本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。2、有感情地朗读课文，能概括出课文的主要内容。感受语言的优美和积累语言。学习重难点：感受语言的优美和积累语言。学法指导：通过各种形式的朗读，与作者产生共鸣，熟读成诵。学习过程：一、自学尝试1、在我国现代文学史上有这样一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下了190万字的作品；他晚年重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。你们知道他是谁吗？2、今天我们一起来欣赏他的一篇散文《匆匆》。2016全新精品资料

2、-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档3、出示自学提示1）读第一遍课文，划生字词，标自然段。2）读第二遍课文，思考课文主要写什么。31212）交流课文主要内容。3）交流课文的思路三、质疑点拨1、再读课文，练习背诵。2、同桌互背。3、指名在班里背诵。4、这篇课文我们已经熟读成诵，作者的写作意图是什么呢？四、反馈检测1、造句：徘徊：凝然：2、指出下列句子的修辞手法：1）、过去的日子如轻烟，被微风吹散了。2）、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档3）、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？3、仿写句子：1）、洗手的时候，

3、日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。2）、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。4、改写句子：1）、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？2）、为什么偏要白白走这一遭啊？板书设计匆匆朱自清时间转瞬即逝一去不复返总结与反思学习目标：《匆匆》学习内容：《匆匆》第二课时1.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。2.感受语言的优美和学习作者的表达方式。学习重难点：感受语言的优美和作者的表达方式。学法指导：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档抓住关键句子，在读中明白

4、作者的思想感情和表达方法。学习过程：一、自学尝试1、导入：一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆。从《匆匆》一文中，你体会到怎样的情感？2、质疑：默读课文，有什么其他问题？3、出示“自学提示”。默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，体会作者的情感并简要批注，不懂的地方也可以提出来和老师、同学交流。二、展示交流1、说出自己的问题。2、读出自己感受最深的句子，说出自己的见解。3、小组共同解决大家提出的问题，派出代表发言。4、师生共同解决大家存在的问题。三、质疑点拨1、“燕子去了，有再来的时候……再开的时候”、从这些句子中读出了什么？、补充林：林清玄《与时间赛跑》一文中父子俩的对话。、

5、指导学生感情朗读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档2、“在默默地算着……我不禁头涔涔而泪潸潸了。”、思考：为什么“头涔涔，泪潸潸”？“我”算着“八千多日子”从“我”的手中溜走会想些什么？其中隐含着作者怎样的感情?、从“溜”字你体会到什么？、把什么比作“针尖上一滴水”？、指导朗读。3、“于是—洗手的时候……溜走了一日”、读句子，说说作者怎样具体描述日子来去匆匆。、联系实际说说”日子”是怎样在自己不注意时消逝的。、感情朗读。、仿写句子。在＿＿＿＿＿时候，时光＿＿＿＿＿溜走了。在逃去如飞的日子里，我能做＿＿＿＿，我能做，我还能做＿＿＿＿。过去的日子如＿＿＿

6、＿＿＿，被＿＿＿＿，如＿＿＿＿，被＿＿＿＿。四、反馈检测按课文内容填空。《匆匆》是一篇，作者是现代作家。文章紧紧围绕二字，细腻地刻画了。表达了作者对感到和。揭示了，但又的复杂心情。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档板书设计匆匆朱自清时光匆匆过去——无奈惋惜热爱生命一去不返现在——反思羞愧珍惜时间未来——追求向往总结与反思：桃花心木学习内容：《桃花心木》第一课时学习目标：1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2.会读、会写本课生字词。3.找出作者情感的变化。学习重难点：找出作者情感的变化。学法指导：朗读课文，边读边拿笔画出关键词句，找出作者的情感变化

7、。学习过程：一、自学尝试1、这些词我会读：枯萎、锻炼、空地、种树、插秧、基业、幸而、一番、考验、转化、优雅。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档2、我知道这些字写的时候要注意什么：番、锻、雅、勃3、不理解的词语有：4、我知道课文的主要内容。5、我知道作者的情感是如何变化的。二、展示交流1、指名读生词。2、默写生词。3、指名说自己理解的词语，并说出自己是如何理