《武陵春》教学设计(公开课).doc

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1、《武陵春》教学设计教学目标1.掌握舴艨、载的读音，能有感情地朗诵全词。2.掌握直接抒情，借景抒情的表达方式，品味语言。3.体悟词人的情感，理解词人的内心世界。教学重、难点1.掌握直接抒情，借景抒情的感情表达方式。2.了解和把握词人内心浓重的“愁”的情感课时安排一课时教学过程一、导入回顾八年级学过的李清照的词《如梦令》，感受李清照早期轻快活泼，富有生趣的词风，今天我们来学习李清照后期的另一首词《武陵春》，对比一下两首词的词风有什么不同。二、作者及写作背景简介1.词作背景2.一代才女——李清照三、整体感知，初读课文1.有感情的朗诵这首词，读

2、准字音。2.你认为这首词是围绕哪个字展开的？3.愁具体表现在词中什么地方？4.这愁包含了什么之愁？四、分析词的结构心灰意冷——个人不幸国家危难（原因）——满腹忧愁——排遣的凄楚心情（转折）——愁重舟轻，不能承载（化虚为实）五、赏析上、下阕上阙间接抒情与直接抒情相结合；下阕创意出奇、化虚为实道出哀愁之重。四、知识拓展你还能记起哪些表现“愁”的诗句呢？1、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”2、“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。”3、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。4、日暮相关何处是，烟波江上使人愁。5、莫愁前路无知己，天下

3、谁人不识君。6、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。五、链接中考1．李清照的《武陵春》中写人事变迁让人伤心的句子是:__________,__________.2．宋代婉约派女词人李清照在《武陵春》中独辟蹊径，抒发内心沉重的哀愁的句子是:__________,__________.3.《武陵春》中，词人是如何表现愁苦之情的？4.李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟载不动许多愁”一句，创意出奇，请说说它奇在哪里？六、唱唱《武陵春》七、八、九、