追求高雅生情趣导学案(精编).doc

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1、阳光学校“三案合一，主动学习”课堂教学模式七年级思品课例课题:《多彩的生活情趣》主备人:陶珊审核:姓名:班级:时间:学习目标：1、了解情趣与兴趣的关系，理解情趣的作用。2、知道生活情趣有雅俗之分，掌握高雅的生活情趣的意义，庸俗的生活情趣的危害。学习过程：一、创设学习情境，明确学习目标。（2分钟）二、指导学生独立学习，初步达成目标。（22分钟）1、请认真阅读教材P70-74内容，边读边思考，并在重点和有疑问的地方做好标记。2、完成以下思考题（1）情趣与兴趣的关系：情趣是以为基础而产生的，没有兴趣就谈不上，情趣通过表现出

2、来。（2）高雅情趣体现了一个人对的追求、_的生活态度和的心理。的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验。（3）情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以，疲劳得以，充分感受到生活的，使我们既使在艰苦的环境中也能让生活。（4）高雅的生活情趣有什么意义？庸俗的生活情趣有什么危害？3、同桌互查：内容：书写：4、读背知识，班内反馈。三、引导小组学习，落实学习目标。（15分钟）阅读课本第74页的材料，讨论下列问题：1、晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同？对她们个人的学习生活各有什么影响？2、你周围是否有人沉迷于庸俗的生活情趣

3、？这对他们有哪些不良影响？(试举一例说明)四、当堂训练反馈，巩固学习目标。（6分钟）1．兴趣和情趣之间的关系是（）A．没有兴趣就谈不上情趣，情趣通过兴趣表现出来B．兴趣是以情趣为基础而产生的C．有了兴趣就有了情趣D．兴趣和情趣是一回事2．庸俗的生活情趣（）A．有益于个人的身心健康B．符合现代文明的要求C．会损害人的身心健康D．符合科学精神和科学生活的要求3．达尔文在《自传》中说：“就我记得的我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的就是：我有强烈的多样的趣味，沉溺于我感兴趣的事物，深喜了解任何复杂的问题和事物。”

4、达尔文青年时代的兴趣，对他创立生物进化论起了重要的作用。这个事例主要说明（）A．青少年时期对学习和从事事业的浓厚兴趣，帮助达尔文取得了巨大的成就B．兴趣爱好可以开阔青年人的视野C．有兴趣爱好的人就会成功D．我们应该向达尔文学习，培养对自然界的兴趣4．有人曾经这样分析生活中富有情趣的爱好与健康之间的关系：爱书法──延长寿命爱音乐──增强食欲爱赏鱼──调节血压爱擦脸──预防感冒。这一材料说明（）A．高雅的生活情趣有利于开发智力B．庸俗的生活情趣有害于人的身心健康C．高雅的生活情趣有益于交友D．高雅的生活情趣有利于个人的身

5、心健康5．材料一：小明学习刻苦，成绩优秀。每天课余时间还坚持练习书法，持之一恒，并多次在比赛中获奖。材料二：小强上初中后迷上了打电子游戏，经常旷课去打游戏还结交了一些不三不四的朋友，学会了吸烟。（1）评价小明和小强的情趣，谁是高雅的，谁是庸俗的？为什么？（2）试想一下，如果长此下去两人在以后的生活道路上会有什么不同？（3）从这两则材料中，我们得到什么启发？课题:《追寻高雅生活情趣》一、学习目标：（一）掌握培养高雅情趣的四种方法，懂得如何追寻高雅生活。（二）知道乐观、幽默的生活态度的作用。（三）学会辨别好奇与从众，正确

6、对待好奇与从众心理。（四）知道丰富的文化生活的作用，明确如何丰富自己的文化生活。二、学习过程：（一）创设学习情境，明确学习目标。（3分钟）（二）指导学生独立学习，初步达成目标。（12分钟）1、请认真阅读教材P75-79内容，边读边思考，并在重点和有疑问的地方做好标记。2、完成以下思考题。（1）乐观幽默的生活态度是的重要条件。（2）盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入不利于我们。我们要学会不同的兴趣爱好，。（3）丰富的文化生活是的重要途径。我们青少年当前的基本任务和主要生活内容是，。（

7、4）在追求的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为一种价值追求的情感。高尚的情操表现在：、、、等。（5）怎样追寻高雅的生活情趣？3、同桌互查：内容：书写：4、读背知识，班内反馈。（三）引导小组学习，落实学习目标（15分钟）阅读课本第77页的材料，思考回答问题：林林的做法和李妮的想法对吗？说说你的理由。（四）当堂训练反馈，巩固学习目标（15分钟）1．幽默本身是一种生活情趣，是生活中一味不可缺少的调味剂。下列对幽默理解正确的是（）①乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件②幽默是生活中陶冶高雅情趣

8、的一个重要方面③幽默是调节人际关系的润滑剂④幽默能化解矛盾，能完善自己的人格A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④2．在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操，这种情操是（）A．一种普通的个人情感B．一种价值追求的情感C．个人的全部情感D．自然流露出来的情感3.爱迪生致力于制造白炽灯泡的时候，有一位缺乏想象又