追求高雅的生活情趣导学案

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1、第七课《追寻高雅生活情趣》导学案马晓玲一、教学目标:1、知识与能力目标：掌握追寻高雅生活的途径；正确运用好奇心,避免盲目从众；运用正确的方法追寻高雅生活,过真正富有情趣的生活。2、情感态度与价值观目标:懂得热爱生活,过富有情趣的生活二、教学重点：掌握追寻高雅生活的途径三、教学难点：1、正确运用好奇心,避免盲目从众2、理解情趣与情操的关系四、教学过程（一）导入新课：进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快

2、地休息，愉快地娱乐；愉快地个人独处，愉快地亲人团聚，愉快地社会交往。情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。（二）自主学习1、怎样追寻高雅生活？ 2、乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣有什么作用？ 3、盲目从众有什么危害

3、？ 4、辨析：我们的基本任务和主要生活内容，是学习科学文化知识，把时间花在参加文化活动上，会分散学习的精力。（三）合作探究：1、著名发明家爱迪生是一位善于从黑暗中发现阳光的人。1914年，一场残酷的大火烧毁了爱迪生的研制工厂，第二天早晨，这位年已67岁的发明家徘徊在废墟之上，没有怨天尤人，悲观失望，却达官地说：“灾祸也能给人带来价值，我们所有的错误都被烧掉了，现在我们又可以一切重新开始。”①上述材料表现了爱迪生的一种什么态度？②培养这种态度有什么意义？ ③青少年应怎样培养这种态度？ 2、根据文字描述来进行情景表

4、演，并对其中人物的行为或表现作出正确的评价。   ①小红的好朋友在学弹钢琴，小红知道后，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴，然而小红对音乐并不感兴趣，况且家里的经济也很拮据。②班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，小红认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。 ②妈妈批评小红：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。”小红不服气，认为自己如果不和大家一样，别人会不愿意和他一起玩了。问：①小红的做法是一种什么心理在起作用？②你如何评价这种心理？  ③在你周围还有没有类似的事情？请你把它们列

5、举出来。（四）反馈练习：中学生王刚平常爱穿奇装异服，打扮得不像个中学生的样子。还喜欢结交一些社会青年。在学校里，经常打骂欺负同学。老师批评他，他却不以为然地说：“我的生活才精彩，这就是一种生活的情趣，这才叫酷。”假如你是王刚的同学，你怎样帮助王刚呢？你会跟他说些什么？（五）相关链接：（1）名人名言 “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善变，凡有所学，皆成性格。”——培根　　 “要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会

6、教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界；热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”——高尔基（2）幽默故事集锦  爱迪生致力于制造白灯泡的时候，有一位缺乏想象又毫无幽默感的人取笑他，说：“先生，你已经失败了1200次了。”爱迪生回驳道：“我的成就就是发现了1200种材料不适合做灯丝！”说完，他自己先纵声大笑起来。  有一天德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗？我这个人是从来不给傻瓜让路的。”机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身让

7、路，让批评家过去。    你到别人家中做客，不慎把茶杯碰翻打碎，你张皇失措，主人却幽默地说：“这杯子真傻，见到你的胳膊也不知躲一躲。”大家一笑而过，避免了一场不愉快。这样当事人都会觉得心情愉快，感受到生活的美好。  抗战胜利后，著名国画大师张大千从上海返回四川老家。他的学生摩耕云设宴为大千师饯行。这次宴会邀请了梅兰芳等社会名流出席。宴会伊始，张大千先生向梅兰芳敬酒，并对梅兰芳先生说：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅兰芳不解其意，忙含笑答道：“此作何解？”大千先生笑着答到：“你是君子——动口；我是

8、小人——动手”。张大千的幽默令满堂来宾为之大笑。（六）当堂训练（10分钟）1.我国有位著名的摄影家患了高血压，行走不便，但他坚持每天去公园散步，驻足于金鱼池边，观赏金鱼的浮沉嬉戏，还把金鱼美丽游姿拍摄下来。久而久之，他不仅增添了高雅的生活情趣，而且摆脱了多年的沉疴，创作了不少优秀作品，给自己和他人带来美好的享受。这说明高雅的生活情趣A.是医治疾病的惟一良方B.有益于个人的身心健康C.能