公开课《炮手》教学设计 林常宝doc

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1、《炮手》第二课时教学设计晋江市第三实验小学林常宝教学目标：1、分角色有感情地朗读课文，找出描写炮手神态变化的词句，体会其心理变化。2、通过课文了解炮手明知那是自己家的房子，还瞄准房子开炮的痛苦与伟大，感受炮手的无私奉献精神。3、学会通过对比手法，突出对象的特点教学重难点：抓住“苍白”“煞白”“惨白”体会炮手的复杂心情，感受他舍家为国的伟大精神教学过程：一、复习导入新课1、上节课我们学习了《炮手》，知道了法国在进行着一场反对德国侵略的战争，请看几组图片说说，战争让我们失去了什么？（亲人和家园）2、读课文说说战争让炮手失去了什么呢？3、炮手的房子是什么样子的？发挥你的想象力

2、，想想炮手建造这房子的过程，炮手一家在那里过着怎样的生活呢？4、炮手为什么最终亲手毁了自己的家园？今天我们就来继续学习这篇课文吧。二、复习生字词，有感情读文，画出描写炮手神态的句子1、用自己喜欢的方式读课文2、检查生字词学习情况3、有感情朗读课文，结合课文谈一谈：为什么炮手要炸毁自己的家呢？4、师引导学生小结：炸毁家园是当时唯一的方法5、当知道房子不得不被炸毁时，炮手的心情是怎样的？（痛苦、矛盾）6、出示金钥匙（要读懂一个人的内心，要看他说什么，做什么，表情怎么样）炮手的复杂心情我可以从他脸上的变化看出来，请同桌分角色朗读第3到10自然段，用横线画出有关炮手神态的句子，

3、读一读，说说你的感想。三、抓住“苍白”“煞白”“惨白”等词体会炮手的复杂心情1、生说出反映炮手表情变化的句子，引导学生总结关键词语“苍白”“煞白”“惨白”2、出示金钥匙（结合上下文，读中想象，体会人物的内心，动情朗读，读出人物的情感）3、理解“苍白”，为什么炮手脸上苍白呢？当时他可能在想些什么呢？你能带着这种感情读一读吗？4、“煞白”为什么炮手的脸色变了？你从将军的话中隐约听到了什么？学生分角色读文5、“惨白”反映了炮手怎样的心理活动，他心情怎样？带着感情读一读。四、通过对比，体会人物思想感情，学习用对比手法，进行仿写1、最后炮手做出了怎样的决定？（仔细地瞄准，开了一炮

4、）2、火炮击中了房子吗？学生细读课文，说说当房子被炸毁时，你观察到了什么？六、布置作业——续写炮手七、板书设计无私奉献炮手———————房子（苍白、煞白、惨白）3、通过对比军官和炮手体会人物思想感情4、学习使用对比手法，学生进行仿写5、评价分析五、总结提升，朗读名言，感悟奉献六、布置作业——续写炮手七、板书设计无私奉献炮手———————房子（苍白、煞白、惨白）可是，为了国家的利益，他甘愿奉献出自己的一切。课件出示：他服从了命令,仔细瞄准目标,开了一炮。因为对家人和对祖国的爱，他-----（生读）因为对敌人的恨，他-----（生读）课件出示：炮手形象和他的名字师：让我们记

5、住这位士兵的名字-----比埃尔。同学们，你们会用什么词来形容这位炮手呢？生评价，板书：舍家为国做为军人，服从命令是他的天职，为了消灭敌人，他必须炸掉自己的房子，为了战斗的胜利，他必须炸掉自己的房子，为了整个国家能够快乐过上和平的日子，他必须炸掉自己的房子。同学们，这是一个怎样的炮手呀这是一位多么可敬的炮手啊！他为了战斗的胜利，为了早日把侵略者赶走，毅然舍弃了自己的小家，也正因为有了千千万万个像炮手这样甘于为国家默默奉献的好战士，法国军队最终打败了侵略者，取得了战争的胜利。①炮手明明知道那是自己的房子，为什么还要瞄准房子开炮？ （1）尽管那是自己的房子，但现在变成了敌人

6、的驻地，要想消灭敌人，就要把驻地炸掉。   （2）将军命令他开炮，他必须服从，这是军人的天职。  ③俗话说：男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。课文说他流泪了，说明他一定很伤心，炮手为什么流泪？从这里你感悟到炮手有什么品格？一百多年前，法国巴黎效外有一个农民，叫彼埃尔，他有一个贤惠的妻子，三个可爱的孩子。他非常想拥有一座属于自己的房子，为此，他们全家人努力干活，省吃俭用，终于买下了一幢红瓦白墙的房子。全家人多开心呀。彼埃尔在房子旁边搭起了葡萄架，种上许多果树，还在房子后面开僻了一个小花园，里面盛开着各种各样的鲜花。他们在这个家里快快乐乐地生活了十几年。可是有一天，彼埃尔却不

7、得不亲手炸掉自己的房子，这怎么能不令他肝肠寸断呢，这又是怎么回事呢？学习了《炮手》，相信大家就能知道答案了。师：炮手为什么要亲手炸掉自己的房子呢，估计他经过了很激烈的思想斗争，请同学们默读课文，用笔画出表示炮手神态变化的词语，看能否猜出炮手的思想。1.学生找三个词“苍白、煞白、惨白”，师板书。区别同：都有白，都表示脸色。区别异：程度不一样，一个比一个脸色更白。师：要体会它们的细微差别，要结合课文来理解才行。2.体会“苍白”课文：将军用望远镜仔细地瞭望着河对岸的小村。“喂，炮手！”将军没有回头，高声叫道。“是，将军！”一个脸色苍白的士兵应道