炮手教学设计.doc

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1、《炮手》教学设计宝鸡市金台区东仁堡小学柳青青《炮手》是小语北师大版三年级下册第十单元的第二篇课文。本文记叙了一百多年前法国军队中一名普通炮手的感人故事。当时德国军队已经入侵巴黎郊外，当将军发令向德军的驻地——一座红瓦白墙的农舍开炮时，炮手毫不犹豫地执行了命令，而这座房子却是他仅有的财产。全文以对话为主，以人物的神态为辅，形象地描写了主人公的内心世界，赞颂了他舍小家为大家的奉献精神。教学目标：1、有感情的朗读课文，体会炮手舍小家为大家的奉献精神。2、认读本课的新词，知道多音字“喝”的读音。3、抓住人物的神态和语言，揣摩

2、人物当时复杂的心理变化。教学重难点：有感情的朗读课文，抓住人物的神态和语言，揣摩人物当时复杂的心理变化。教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入，引入文本。1、出示“手”字，用动作表示意思，再出示“歌手、棋手、鼓手”等词语，通过理解词语的意思，知道“手”的另一个意思，指做某种事情或擅长某种事情的人。1、出示课题，导入本课。一、整体感知，学习字词。1、自由读课文，借助课文后的认字表把课文读通顺。2、出示词语考查：瞭望（意思）、煞白、凛冽、驻地、打颤、农舍、喝彩（强调多音字“喝”的读音）3、回顾课文，说

3、说炮手是干什么的？介绍故事发生背景，播放录音，学生谈感受。三、品读课文，揣摩内心。1、默读全文，用笔画出文中炮手脸色变化的词语，并想想从这些词语你能感受到什么？2、把以上自己的学习收获与小组交流分享，说说当时炮手心里在想什么？然后在全班进行汇报。苍白：战争的残酷、天气的寒冷、身体的疲惫煞白：当将军问他看到那所房子了吗？他有了不祥的预感，自己的家即将被纳入攻击的对象。惨白：自己要亲手炸掉自己的家？心中的痛苦、纠结、崩溃的复杂心理。（介绍他的家，并出示对比句：军官打颤与炮手的汗珠）3、他是怎么做？（理解“仔细”，感受炮手

4、的品质。）5、齐读剩下的段落，说说军官们和炮手的不同反应。（军官喝彩，炮手热泪）想想此时炮手想什么？指导朗读对话。6、炮手明知道那是自己家的房子，而且是自己唯一的财产，为什么还是毫不犹豫地执行了命令？体会炮手的奉献精神。四、回顾全文，感情升华。1、出示：一玉口中国一瓦顶成家都说国很大其实一个家一心装满国一手撑起家家是最小国国是千万家我爱我的家我爱我的国我爱我.........国家1、总结：这篇课文是普法战争中一段真实的故事，我相信通过今天的学习，这位舍家为国的炮手一定会深深地印在我们的心里。在我们的生活中也许不会有像

5、文中这样生死抉择的时候，但却时常会遇到个人利益与集体利益发生冲突的时候，只要我们想起这段故事，想起这位炮手，我们就一定知道该如何抉择。（播放音乐《国家》）板书设计：炮手家开炮德军驻地舍家为国