《炮手》教学设计

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1、炮手［教材分析］《炮手》记叙了一百多年前法国军队中的一名普通炮手，为了祖国，亲手炸掉了被侵略者占据的家园的感人故事。全文以对话形式为主，以人物的外貌、神态描写为辅，贯穿全文，形象地突岀了主人公——“炮手”复杂的内心世界，赞颂了他令人钦佩的奉献精神。学习本文要了解那位炮手为维护祖国尊严的奉献精神，学习炮手时时刻刻把祖国放在第一位，为国家利益“舍小家，为大家”的爱国精神。［教学目标］1.阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语，加深对课文内容的理解。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对文中重点词句的理解，体会、揣摩炮手

2、当时复杂的内心世界。3.使学生受到炮手为了国家的利益“舍小家、为大家”的爱国精神的感染和教育。4.分角色朗读课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，默默奉献、牺牲自己利益的精神。［教学资源］:小黑板［教学整体设计］第一，通过语言文字的训练，引导学生层层深入地理解课文。在教学过程中，抓住士兵神态的变化：他的脸色由“苍白”到“煞白”再到“惨白”等词语，让学生分三个层次去理解课文。一、理解语言文字的表面意思，通过比较，让学生明确炮手的脸色是越来越白;二、理解语言文字的内在意思，反映炮手越来越痛苦的内心；三、体会语言文字所包含

3、的思想感情，炮手面对不远处的家园，而对自己家仅有的一点财产……红瓦白墙的房子，却要亲手开炮炸毁它。他的内心那么痛苦，那么矛盾，可他却强忍着痛苦毫不犹豫地开了炮，表现了人物无私奉献的精神，这样就引导学生经历了由语言文字到了解内容再体会思想感情的全过程。第二，创设情境，突破难点，完成教学目标。课文中有两处对比描写：“这时，裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。”“……将军连声喝彩，回头微笑着看看炮手……炮手的脸颊上流下了两行热泪。”本科的专项训练就是仿照这两个句子，进行写一写的练习。仿写练习

4、我分两步进行：1、先扶一把，提供情境，让学生练说。2、放开手脚,让学生自己说。教学吋间：两课时教学过程：第一课时（略）第二课时教学内容：围绕课后的两道题理解课文内容，进行对比写法的专项训练。教学目标：1、通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。2、分角色朗读课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，默默奉献、牺牲自己利益的精神。教学过程：一、复习导入1、认读词语2、说说课文讲了一件什么事？二、细读感悟1、出示问题：炮手知道那是自己家的房了，为什么还要瞄准房子开炮？从文中找出表现炮手神态变化的词语和句子，体会

5、炮手心情的变化。2、在讨论交流屮让学生找出表现士兵神态变化的词，分层次理解课文。在什么情况下，士兵的脸色变得苍白、煞口、惨口，他当吋想到了什么？心情怎样？3、学生练读，指名读。4、还有那句体现了炮手紧张的心情？指名读，体会对比的写法。5、从炮手的紧张、痛苦中，可以感受到炮手是一个爱家的人。但当小家与大家发生冲突吋，炮手舍小家顾大家，更说明什么？6、带着对课文内容的的理解同桌合作分角色读课文。7、小结：透过神态的变化，展现人物的内心世界时这篇课文最突出的写法。三、专项训练出示语文天地的读一读，仿照课文写一写。1、设计情境

6、，学生练说。2、学生口己说四、布置作业