五年级 《春季星空》.doc

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1、春季星空[教学内容]:五年级下册第四单元第一课[教学目标]:1.能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观察活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。2.能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣；善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。3.了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。[教学重难点]：重点：使学生能持之以恒地进行观察星座。难点：了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座

2、的具体位置及变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。[教具、学具]：学生准备：观星记录表、搜集有关星空的文字及图片资料。教师准备：有关四季星空的音像资料、图片。[教学过程]：（一）、创设情境，提出问题。师：同学们，春天已经来了，万物开始生长，一切都发生了明显的变化。那四季星空中闪烁的星星有没有变化呢？今天我们大家就一起来学习春季星空。（板书课题）[设计意图]：创设教学情景，鼓励学生继续对春季星空进行观测活动，并做好观察记录。（二）、小组学习，自主探究。　活动一：1、同学们，我们来看两幅有关北斗七星

3、的图片，你判断一下哪一个是春季的北斗七星。　2、以小组为单位讨论一下春季北斗七星在北极星的什么方位。　3、交流我们的观察和发现。　教师总结：春季北斗七星在北极星的东方（斗柄指东）　　北斗七星与四季：　　•斗柄指西，天下皆秋　　•斗柄指北，天下皆冬　　•斗柄指东，天下皆春　　•斗柄指南，天下皆夏【设计意图】通过北斗七星图让学生了解北斗七星在春、夏、秋、冬的位置不同，利用判断哪一个是北斗七星，激发学生学习天文的兴趣，通过观看春季星空视频，让学生更深刻地了解星空，从而激发出学生探究星空的热情。活动二：　1、利用多媒

4、体课件介绍春季的狮子座。2、小组找出狮子座的特征（头部的镰刀形、尾部的三角形。）3、介绍春季的其他星座。大熊座、小熊座、狮子座、室女座、长蛇座等【设计意图】让学生通过各种途径了解春季星空的典型星座，不断丰富和完善对星空知识的认识。活动三：1、小组讨论利用北斗七星和侧后座寻找北极星的方法，并绘制找星方法。2、各小组汇报找星方法3、课件展示利用北斗七星、仙后座找北极星北极星。【设计意图】让学生讨论并绘制我的找星方法和过程（利用北斗七星、仙后座寻找北极星），激发学生学习兴趣。（三）、汇报交流，评价质疑。1．提出问题

5、：无限的宇宙蕴藏着无数的奥妙，让我们继续将观察活动进行下去。在继续观察中，你有什么问题吗？2．问题：你有兴趣研究一下别的星星吗？让我们选定新目标进行探索好吗？请同学们预测：从春天到夏天，北斗七星会发生什么变化？春季其他星座会发生什么变化？将预测的结果画出来。（四）、总结概括，抽象提升。1.让学生进行寻找北极星的活动。不管学生用什么方法，只要找到就可以。2.评价：让学生对自己的一系列探索活动进行评价。（五）、巩固应用，拓展提高。1、科学与生活通过观察：你认为“三星正南，就要过年”这句谚语正确吗？2、我们了解了这

6、么多寻找北极星的方法，你知道北极星对我们有什么帮助吗？请同学们读一读知识拓展中的小资料。3、继续利用观星箱观察记录北斗七星及自己选定的观察目标的变化课后总结：北斗七星斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬；斗柄指东，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏。星座在一天中有东升西落的现象，也就是说一天之中星座的位置会随时间的变化而逐渐西移。从冬季到春季，星座在天空中的位置自东向西移动。狮子座是春季星空的显著星座。[使用说明]：课后反思：《春季星空》一课，是在学生学习了《秋季星空》和《冬季星空》两课的基础上学习的。由于本课内

7、容是夸季节的，时间跨度比较大，需要学生长期的观测，这点学生可能很难坚持做到，为了弥补学生实地观测的缺憾，课前我做了大量的准备，如：在上这节课以前，我自己先根据上下册教材、上网查资料，看相关视频，下载课件，同时对于星座的数量、名字、形状、在天空中的位置、方向、甚至有些关于星座的传说的知识进行了梳理，通过对这些知识的整理和学习，使我也受益匪浅，真正的体会了教学相长的含义。这节课的教学准备中我设计了有关春季星空的视频，因此，我带领孩子在多媒体教室完成了本课。通过这节课的教学，我发现，学生对星座的前概念水平起点较低。

8、主要表现在学生对星星比较陌生，如大熊座等比较有名的星座，只有极少数的学生知晓；对北斗七星比较陌生，大多数学生处于科普书中看过的介绍为主。几乎没有学生实地有目的的观察过星空。对星空的印象肤浅，难以沟起学生对满天繁星的美好回忆。因此在课的引入部分，尽管我设计了利用美丽的星空图片导入，但效果总觉得欠佳。经调查，我认为这与现在的学生很难有机会与美丽的星空接触有关。现在的孩子已经很少有机会在盛夏之夜露天野外纳