小学立定跳远教学设计与教案.doc

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1、2015年田庄小学汇报课快乐的青蛙跳小学四年级立定跳远教学设计一、指导思想　　本课以“健康第一”为指导思想，根据小学生生理、心理特点，结合小班教学的特点，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知同育。在教学过程中充分发展学生的思考能力；发挥体育骨干的作用；培养学生自主练习、自我选择、自我表现、敢于挑战的能力。二、教材分析跳跃是人体基本活动能力之一，低年级跳跃教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法，是发展腿部力量和弹跳力的重要手段。通过教学，促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量、协调素质和能力。

2、低年级立定跳远教学，主要是让学生学会两腿用力蹬地起跳，脚跟着地，落地平稳。三、学情分析四年级的学生，年龄小，注意力不易集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，对体育课的认识不足，因此，教学组织较困难。但是，学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，模仿能力较强。四、课的流程开始部分，让学生在游戏的过程中体验跳跃，同时达到热身的目的；通过动感的韵律操，吸引学生的注意力，使学生更好的热身，为接下来的学习做好准备。基本部分，通过小青蛙的游戏，让学生初步体验跳的动作。蹲跳起的设计是为了让学生学会收腹抬腿的动作，尽量把大腿抬高。通过看老师的完整示范，让学生形成完整的动作表

3、象；通过分解练习，使学生掌握逐个动作技术；为了把整个动作连贯起来练习，给学生自由练习的时间，不断提高动作的质量；最后为了鼓励学生积极主动的加入练习，设计了分层跳跃的形式，这一设计同时也是为了照顾各个层次的学生都能够得到最大的发展，关注每一个学生，体现小班化的特色。后面的一个游戏设计，是让学生在上肢得到锻炼，全面锻炼身体。结束部分，在轻松的旋律下，调整呼吸，放松身心；组织学生回忆本节课的要点，表扬学生的学习积极性。五、课的特色新课标对体育教学提出了比以往更高的要求。体育小班化教学，对体育教师也提出了更高的要求。关注每一个学生的健康发展是小班化教学的题中应有之义。

4、本课在设计时，就从每一个学生的角度出发，为他们设计合理的锻炼方式。其中分层教学就是为了让没一个学生都能够得到发展，从而避免一部分学生“吃不饱”，一部分学生“吃不了”的局面。小学四年级体育课教案课次：第三节授课地点篮球场（1）授课年级四年级（水平二）执教教师刘学坤教学目标1、通过练习与游戏发展学生跳跃能力，85%的学生能初步掌握立定跳远的技术动作。2、发展学生的力量、灵敏性和协调性。3、培养学生不怕苦、不怕累、敢于挑战自我的精神品质。教学内容1、立定跳远2、游戏：猜拳进步重点难点重点：摆臂与蹬地的配合难点：动作协调，抬腿收腹场地器材垫子16块，录音机一台顺序教学

5、内容教师活动学生活动组织队形练习时间练习次数一课堂常规1、师生问好、宣布上课内容和要求、安排见习2、教师口令清晰嘹亮，精神饱满1.体委整队、报告人数2.精神饱满、注意力集中、做到快、静、齐练习队形：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX△31次二1、慢跑2、自编操（4×8拍）1、教师带领学生进行跑步（慢跑+后踢腿跑）2、带领学生进行热身活动3、声音响亮，语意清晰1、学生根据教师安排，有组织的进行热身活动2、学生随音乐节拍，进行热身活动3、积极热身、注意力集中分散5-71次三1．游戏：青蛙蹲2.立定跳远（

6、1）分解模仿练习（2）完整练习（3）分层练习1.语言引导学生思考，组织学生原地做蹲起的游戏2.组织学生进行蹲跳起的练习1.教师示范、讲解立定跳远的完整动作技术2.组织学生集体听信号分解练习（1——两臂向前上方摆，两腿自然屈伸一次；2——两臂后摆，两腿再次做自然屈伸一次；3——两臂向前上方用力摆，同时两脚用力蹬地，迅速向上或前跳出。）3.组织学生自主练习，巡视指导4.组织学生进行跳过一定高度的练习，提高起跳的腾空高度5.组织学生分层练习（巡视指导）1.认真听讲，积极思考，原地做动作2.随老师认真练习1．认真观察老师的示范，仔细听老师的讲解，记住动作要领2.听信号

7、，认真做动作，不断提高动作质量3.认真练习4.两人（四人）一组，将小垫子拼起来，竖起，轮流练习5.找到适合自己远度的小组参与练习，为进入下一个小组不断努力原地四列横队XxxxxxXxX△xXxxxxxxxxxxxxxxxx△xxxxxxxxxxxx4233354次2次6次5-8次8次8-10次四游戏：猜拳进步1.讲解游戏的方法、规则、要求。2.组织学生进行游戏。1.认真听讲，知道游戏的玩法。2.积极参与游戏，动作规范。XxXxXxXx4五1、放松2、总结、讲评3、宣布下课、师生再见1、教师带领学生进行身心放松。2、总结性的点评学生本堂课的表现。3、组织回收器材

8、1、学生在教师的带领下听音乐放松。2、